东山初中八年级数学下学期教学计划（沪科版）

　　一、学生基本情况：

　　我班学生人数为63人，上学期学生期末考试的成绩总体来看，成绩不算太好。在学生所学知识的掌握程度上，已经开始出现两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　二、教材分析

　　本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系分析如下：

　　第十七章　二次根式

　　本章学习二次根式的概念、性质和它的运算，分两节1. 二次根式，2. 二次根式的运算。二次根式的重点是二次根式的化简与计算，难点是正确理解和运用公式。

　　第十八章一元二次方程

　　本章通过实际问题让学生初步体会一元二次方程的概念、并且进一步探究一元二次方程的解法和根的判别式。使学生了解一元二次方程的根与系数的关系，最终掌握一元二次方程的应用。

　　第十九章　勾股定理

　　直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性质，如两个锐角互余， 30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。

　　第二十章　四边形

　　四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关知识的基础上来学习的，也可以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化

　　第二十一章　数据的集中趋势和离散程度

　　本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。

　　三．本期教学内容重难点：

　　第十七章　二次根式

　　1. 二次根式，（重点）

　　2. 二次根式的运算。（难点）

　　第十八章一元二次方程

　　1.一元二次方程的解法（重难点）

　　2．一元二次方程的根与系数的关系（重点）

　　3．一元二次方程的应用（难点）

　　第十九章　勾股定理

　　1. 勾股定理（重、难点）

　　2. 勾股定理的逆定理（重点）

　　第二十章　四边形

　　1.平行四边形（重点）

　　2.矩形菱形正方形（重、难点）

　　第二十一章　数据的集中趋势和离散程度

　　1．数据的集中趋势（重点）

　　2．数据的离散程度（重、难点）

　　四、本期教学任务：

　　通过本期的学习，掌握二次根式的运算，学习一元二次方程的解法、让学生掌握一元二次方程的应用、并且进一步探究一元二次方程的根与系数的关系，以及勾股定理等几何知识以及平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形性质的研究，促进学生对几何知识的认识，发展几何证明的能力这是在知识与技能上。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。

　　在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。

　　五、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

　　2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，

使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

　　7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

　　10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

　　六、本学期教学进度安排：

　　周次　起止时间　教学内容　作业　备注

　　1　3.1 — 3. 5　1.二次根式2.二次根式的运算。　同步练习　收费开学发书

　　2　3.8— 3.12　1. 二次根式的运算。　2.小结评价练习　同步练习　单元测试

　　3　3.15 — 3.19　1. 一元二次方程　2．一元二次方程的解法　同步练习

　　4　3.22 — 3.26　1. 一元二次方程的根的判别式 2.一元二次方程的根与系数的关系　同步练习

　　5　3.29 — 4.2　1.一元二次方程的应用2.小结评价练习　同步练习　月 考

　　6　4.5—4.9　1. 勾股定理 2. 勾股定理的逆定理 3.小结评价练习　同步练习

　　7　4.12—4.16　1.多边形内角和 2. 平行四边形　同步练习

　　8　4.19—4.23　1. 平行四边形2. 矩形 菱形 正方形　同步练习

　　9　4.26 — 4.30　1. 矩形 菱形 正方形　同步练习　期中考试

　　10　5.1— 5.7　五一放假　同步练习　五一放假

　　11　5.8—5.14　1. 中心对称图形2.梯形　同步练习

　　12　5.17—5.21　1.梯形2. 小结评价练习　同步练习

　　13　5.24— 5.28　1.数据的集中趋势　2.数据的离散程度　同步练习

　　14　5.31— 6.4　1.用样本估计总体 2.小结评价练习　同步练习　月考

　　15　6.7—6.11　复习迎考　同步练习　复习迎考

　　16　6.141—6.18　复习迎考　同步练习　复习迎考

　　17　6.21—6.25　期末考试　同步练习　期末考试

　　18　6.28 — 6.30　放假准备工作　同步练习　放假准备 工作

篇2：八年级数学学科下册期中试卷分析报告

　　八年级数学学科下册期中试卷分析报告

　　一总体成绩情况：

　　参考人数　优秀人数　及格人数　平均分　优秀率　及格率　最高分　最低分

　　73　2　9　31.2　3%　12%　88　25

　　二、 试题总体评价：

　　（一）、试题基本情况：

　　1、试卷命题整体思路解析：

　　试卷在总体上体现了《课程标准》的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力、计算能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的联系；关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查。

　　2、题量分析：

　　全卷共28个小题，考试时间为90分钟，从学生的答卷上看90%的同学时间不够用，题量较大。

　　3、试题结构分析：

　　本套试卷共四道大题其中一题为选择题1---10共10小题，二题为填空题11---20共10小题，三题为作图题，四题为解答题22---27共6小题，五题附加题28共1小题。试题结构接近中考试卷，具有较好的导向作用。

　　4、考查知识点及试题难度分析：

　　（1）、试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查

　　整张试卷考查双基意图明显，选择题第1-10题，

　　填空题第11-20题，三题21题作图题，四题解答题22、23、24、25题等，属基础题，占总分的69％左右。试题对基础知识的考查既注意全面性，又突出重点，对支撑数学学科的知识体系的主干知识，又是本年度的重点内容考查时保证较高的比例以及必要的深度，在试卷中，对实数的运算、不等式、概率、平面直角坐标系等主干知识进行了侧重考查。

　　（2）、试题重视动手实践

　　试卷重视考查学生的动手操作和实践探究能力，试卷第22、27、28题，培养了学生动手实践和探究创新能力。

　　（3）、试题设计促进了学生创新思维的发展

　　试卷第8题，15题，25题，27题，28题有利于促进学生创新思维的发展，有利于激发学生学习数学的兴趣。

　　（二）试题评价：

　　1、优点：

　　(1)、试题情景设计贴近时代、贴近现实生活，采用文字、图形、图表等多种方式呈现试题条件。尤其第22题、27题、28题以动手操作，实践探索为基点，有利于学生创新思维的发展。

　　(2)、试题设计具有灵活性，科学性，有一定难度有利于学生的发展。

　　2、不足：本卷唯一的不足之处是题量较大，大部分同学不能完成答卷。

　　（三）制卷情况：本试卷制定合理，是一份人性化较强的试卷。

　　（四）答案情况：答案说明清晰明了，评分标准合理。

　　三、逐题分析：（根据试卷结构进行分析，下面给出样表）

　　题号　题型　赋分　最高分　最低分　考查内容　出错原因分析

　　1-10　选择　20　20　0　不等式、实数、平移旋转、三角形等基本知识点。　对基础掌握不牢、审题出错。

　　四、教师问题分析：

　　1、教学过程中“三基”落实不到位，导致学生基础知识部分大量失分。

　　2、对于中下等生关注不到位。

　　3、讲究教学方法和策略，提高学生兴趣

　　五、学生问题分析：

　　1、学习不认真，知识掌握上存在漏洞。

　　2、学习态度不端正，缺乏学习的主动性。

　　六、教学改进措施及命题建议：

　　1、依纲靠本，注重基础。学业考试试题，包括最后的综合题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的网络结构。

　　2、加强数学思想方法（函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放）的教学。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

　　3、转变观念，培养能力。学业考试试题对“双基”的考查，是将数学作为一个整体，进行多方位的全面考查，要求学生能够灵活、准确地运用数学知识和数学思想方法分析问题和解决问题。所以能力培养应落实在平时教学过程中。另外，还要注重培养学生的“实验”和“猜想”能力，因为数学不仅是思维科学，也是实验科学。数学推理不仅包括演绎推理，还包括合情推理。

　　4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计、提出适合学生发展水平的具有一定探究性的问题，创设问题情境，使学生面对适度的困难，开展尝试和探究，让学生经历“再发现”和“再创造”的过程。

　　5、强化过程意识，注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程，使学生在学习期间不是简单地背下一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，并且发展科学精神和创新意识。因此，教学中要加强过程教学，真正做到结论和过程并重。

篇3：外国语中学八年级上数学期末复习计划

　　外国语中学八年级上数学期末复习计划

　　本学期内容多，导致本次复习时间较短，只有两个周的复习时间。为了迎接期末统一检测，实现预定的教学目标，以取得较好的成绩，结合所教学班级学生的情况，对期末复习作以下安排：

　　一、复习目标

　　落实知识点，提高学习效率，在复习中做到突出重点，把知识串成线，结成一张张小网，努力做到面向全体学生，照顾到不同层次的学生的学习需要，努力做到扎实有效，避免做无用功。

　　1.通过单元区块专题训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的兴趣；

　　2.通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。

　　二、复习方式

　　1.总体思想：先分单元专题复习，再综合练习；

　　2.单元专题复习方法：先做单元试卷，然后教师根据试卷反馈讲解，再布置作业查漏补缺；

　　3.综合练习：教师及时认真批改，讲评时根据学生存在的问题及时辅导，并且给以巩固训练。

　　三、方法和措施:

　　第一阶段：知识梳理形成知识网络:

　　期末复习从27号开始,根据历年期末调研试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复习讲学稿中，前面三章花3天的时间复习结束,最后两章虽然是刚学的内容准备加强复习.主要把复习的重点放在第1章、第2章、第6章。

　　1月2日复习第一章全等三角形

　　1月3日复习第二章轴对称

　　1月6日复习第三章勾股定理

　　1月7日复习第四章实数

　　1月8日复习第五章平面直角坐标系

　　1月9日复习第六章一次函数

　　实际操作：一节课复习，一节课检测。一课时讲解。

　　第二阶段：综合训练（模拟练习）

　　这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。做法是：从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。（本阶段从10~16号，约5天左右）

　　四.在复习阶段要处理好两个方面的关系

　　（1）课内与课外，讲与练的关系。在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生，注意突出基础知识和基本能力，引导学生提高分析解决问题的思考方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练习要精心设计、精心造题，以有理于消化所学的知识、方法，要留有思考的余地，让学生练习中提高对知识和方法的领会和掌握。练习量要兼顾减轻学生的负担，量要适中。

　　（2）阶段复习与总体提高的关系。复习分二阶段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节。在第一阶段复习中，对重要的知识点，在课堂教学与练习中要尽量体现知识间的联系，学科间的渗透、知识的应用性和时代性，有利于减轻学生复习的压力，也有利于学生的理解和掌握。通过过程中量的积累达到质的转变的突破，以提高总体成绩。

　　总之，在数学期末复习中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。争取让学生取得较好的成绩。