zz镇小学20**-20**上学期实验教学工作计划

　　为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我镇将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我镇教育技术装备管理和实验教学工作再上一个新台阶。制定本计划：

　　一、规范实验室、仪器室管理

　　1、完善实验室管理的体制和机构

　　实验室工作是学校工作的重要组成部分，应列入学校教学工作计划，学校要有一名分管校长或主任负责实验室工作，并要成立实验教研组，由分管校长或主任任组长，由各学科实验教师组成。

　　2、配足配齐实验教师

　　实验教师是指从事实验教学和实验室管理工作的专门人员，应具备演示实验、指导学生实验和管理相关仪器设备的能力。小学应达到中专以上学历，并经过系统的专业培训。实验教师的数量应予保证，一档配备小学1-2人，其他小学1人。规模较小的学校可设兼职实验教师。

　　3、建立健全实验室管理规章制度

　　实验室工作中的基本规章制度包括上级制定的规章制度和学校根据上级制定的规章结合自己的实际制定的各种实施办法、制度、规程、守则等。一般包括如下规章制度：

　　（1）实验教师职责；

　　（2）实验室规则；

　　（3）实验室安全规则；

　　（4）仪器室规则；

　　（5）仪器室安全规则；

　　（6）教学仪器维护保养制度；

　　（7）教学仪器领用借还及损坏赔偿制度；

　　（8）教学仪器报废制度；

　　以上制度应装裱上墙，需要存档的由实验室管理人员存档保管。

　　4、加强教学仪器设备的帐务管理

　　学校总务处要设立教学仪器总帐，实验室设立教学仪器明细帐。实验室的“教学仪器明细帐”，小学设2本，小学自然科学一本，数学、电教软硬件、药品另做一本，应做到账册齐全，账目清楚，单据完整，记账正确。

　　5、搞好实验室环境管理建设

　　①要保持实验室(楼)周围环境的整洁，做到无垃圾、杂草、瓦砾，环境优美，实验室内要保持窗明几净。

　　②实验室、仪器室、准备室的布局要合理。同一学科实验室要紧靠准备室、仪器室，并有内通道相联。实验室(仪器室、准备室)内的各种配套设施要合理分布，整齐划一。

　　③存放仪器的橱柜要色调一致，摆放整齐。

　　④要妥善处理实验教学过程中产生的废气、废液、废料。实验室、仪器室、准备室要建立良好的通风排气装置，及时把有害气体排出室外。

　　⑤营造实验室的科学氛围，实验室内正前方黑板一侧应张贴实验室规则和实验室安全规则，两边墙上张贴科学家画像及其名人名言，或张贴学科实验挂图，仪器室内的显著位置张贴各种管理制度。

　　6、做好仪器设备的验收及计划采购工作

　　仪器设备入库应经过实验教师或实验技术人员两人以上的严格验收，合格才能入库。验收入库的仪器一般都应张贴标签，注明仪器编号、名称、规格、数量及序号，化学药品标签要写清品名、分子式、纯度，一般不写编号。标签张贴的位置要适宜，字迹端正，大小适当，同一台(套)仪器的主件或附件，都应编同一编号，以免主、附件错乱而影响使用。仪器室上架的仪器设备应该是数量符合配备标准，仪器主、附件配套齐全，性能和技术状态良好，并且是实验教学所必须的，未达到配备标准数量的，要及时补充和更新。实验教师应及时编制采购计划，并征求任课教师意见，经校领导批准后，报主管部门代购或自购。采购仪器设备及实验材料、药品要及时，不能影响实验教学的正常进行。

　　7、做好仪器设备的陈列摆放工作

　　仪器设备的陈列与存放是一项技术性工作，又是一门艺术。陈列与存放的好坏，不仅影响整齐美观，还直接影响仪器设备的性能和使用寿命，影响仪器设备的完好率，从而影响实验教学的正常使用。

　　（一）陈列存放的基本原则

　　仪器设备的陈列与存放的基本原则是：科学、规范、安全、合理、美观、方便。

　　（1）符合科学要求。不能乱堆乱放，做到放置时不堆叠，不挤压。

　　（2）符合管理要求。要按仪器设备的分类编号，依次定柜定位存放，做到陈列整齐、存放有序。化学药品必须用药品橱放置。

　　（3）符合使用要求。仪器陈列存放要便于取用，仪器存放区域、位置要固定。

　　（4）符合美观要求。仪器陈列存放要整齐规范，错落有致，有条不紊，美观大方，讲究一定的艺术性。

　　（5）符合安全要求。仪器陈列与存放也要符合安全防范要求，杜绝事故隐患，防止安全事故发生。

　　（二）陈列存放的一般要求

　　（1）按《配备标准》上的编号顺序依次分柜陈列存放。仪器柜内仪器存放的位置要根据《中小学教学仪器配备标准》上的编号顺序依次确定，并依次陈列存放。

　　（2）柜内仪器设备按轻重高矮大小分格陈列存放。柜内仪器设备如果一概按编号顺序排列，则可能出现由于仪器大小高矮不同而显得参差不齐，有碍整齐美观等现象，同时为安全起见和充分利用空间，仪器的存放位置可以作一些适当的调整。

　　（3）根据仪器设备的性能科学地陈列存放。对于教学仪器设备，在陈列时，应根据不同教学仪器设备的不同性能，做好防尘、防潮、防矮、防震、防虫、防火等防护工作。根据其不同性能，采用不同的存放方法。如平放、侧放、竖放及吊放、单独存放等。

　　8、做好仪器设备的维修工作

　　仪器设备的完好率是衡量仪器设备管理水平的重要技术经济指标之一，应进一步规范仪器设备的维护与修理。

　　（一）仪器设备的

维护

　　（1）实验室应严格仪器设备的维护保养制度，对仪器设备做到精心维护、严格检查、清除故障隐患。

　　（2）加强仪器设备的维护保养工作，使用前应对仪器设备进行全面检查，使用后应及时进行擦洗、校验和复原等维护工作，使仪器设备处于良好状态。

　　（3）仪器设备出现故障时，应立即终止实验。带电实验应立即切断电源，防止故障扩大，并按要求详细记录故障发生的时间、起因、故障现象等信息，严禁擅自拆卸和改造仪器设备。

　　（4）仪器设备保修期内，不得随意拆启封签，不得随意调换元、部件，应及时通知保修单位。

　　（二）仪器设备的维修

　　（1）维修工作应本着力所能及、节约资金的原则进行，采取自修、保修、送外维修的方式。立足自修，鼓励县区集中安排维修。

　　（2）仪器设备的维修必须认真作好维修记录。

　　（3）任何仪器设备发生故障，都应认真查找原因，属于人为事故的，根据《仪器设备损坏、丢失赔偿管理制度》处理。

　　9、做好仪器设备的清产核资及工作变动时的交接手续

　　教学仪器在存放和使用一段时间后要清理盘点，一般每一学期结束前要进行盘存，每一学年进行一次清产核资，按规定填写好清产核资表。盘存时要以账对物，逐件清理。清查中如发现仪器短少或多出时，要查明原因，写出报告，提出处理意见，经校领导审批后才能调整账目。清查出来的超标准配备多余仪器或因教材变更用不着的仪器要清理出仪器室，集中专室或专柜存放，并报主管部门调剂处理。对确己失去使用和修理价值的仪器要按照有关规定进行报损。

　　实验教师工作变动时，要有领导和交接双方在场，清理核查仪器，开列清单，办好交接手续，经三方签字生效。不办交接手续擅自离岗者要追究学校分管负责人的责任，交接清单要存档备案。

　　10、做好仪器设备的借、还登记工作

　　所有仪器设备的领用、外借、回收都必须通过实验教师办理借、还手续。做到：发放有登记，回收有签收；按时发放，限期收回。建立建全仪器设备借、还登记簿册。

　　11、做好损耗仪器的处理工作

　　在实验教学中损耗的仪器应及时处理。经使用者填写仪器设备损耗报废单并签名，报实验室负责人审批后作报废处理；非正常损坏丢失的仪器设备，要查明原因，并填写仪器损失赔偿单，按章赔偿。

　　12、加强实验室的安全管理

　　（一）以防护为主，确保实验教学安全

　　做好预防工作，把事故的隐患消除在实验过程进行之前。实验室要配齐安全用品，要加强在实验过程中的安全教育，准备实验时要准备防护及保险措施，实验装置要牢固，放稳妥；实验时要严格遵守操作规程，学生实验必须在教师指导下进行，在化学实验中严禁学生随意混合化学药品，以免发生意外，并仔细审查不安全因素，消除隐患。实验教师要学习和掌握实验室伤害救护常识，做好急救工作。

　　（二）确保用电安全

　　实验室要设总配电盘，装设漏电保护器，离开实验室时要将总电闸断开。任课教师要严格控制学生实验用电，尽量使用36伏以下的安全电压。实验室供电线路的布设，电线截面积和保险丝的选用，要符合安全供电标准，供电线要定期检修和更换。安装电器设备要做到电流、电压、安装与用电器的标称值匹配，接地良好。电线或电器盒盖破损要及时修复，以免高压导线裸露伤人。检修电源线和用电器时必须切断电源，切忌带电操作，所有电工工具应有绝缘手柄等等。

　　（三）要管好用好化学危险品

　　凡是具有易燃、易爆、腐蚀、毒害等危险性质的药品，要严格管理，谨慎使用。在药品保管室中要将危险品分隔存放在危险品柜内，要避免因混放而诱发爆炸、燃烧等事故发生，做可能发生危险的实验时，要准备好防护用品，存放剧毒药品的专柜要双人双锁保管。危险品的使用要严格遵守操作规程，使用剧毒药品要经实验室负责人批准，限量发放，取用量要逐一登记，用有剩余要回收，回收数量要入账。如发现危险品特别是剧毒品被盗，要立即报告校领导和上级主管部门，并通知当地公安部门查处。实验室要做好通风排气工作，做有强刺激或有毒气体的实验必须在通风橱内进行。使用水银做实验，要防止水银蒸汽中毒。不准用汽油代替酒精或煤油作燃料，酒精、汽油等易燃液体大量撒落地面时，要立即打开窗户或排气扇通风，并严禁在室内明火，以防可燃蒸汽爆炸或起火，禁止在实验室内存放食品或吸烟。

　　（四）定期检查实验室消防设施

　　实验室的消防设施，如沙箱、沙袋、灭火器、消防水管、桶等都要定点布设，做到使用方便。开学时要全面检查所有消防设施，发现问题，及时处理。干粉和泡沫灭火器的药液要定期更换，一般每年一次，以免失效。

　　（五）处理好突发事故

　　实验室发生触电、中毒、爆炸、着火、失窃等突发事故，要迅速果断处理。并立即报告校领导。事后要查明原因，总结经验，制订防范措施，并把事故发生原因及损失情况及时上报主管部门。

　　13、加强实验室的档案管理

　　实验室档案管理包括仪器设备账册、说明书和技术资料、实验通知单、规章制度、各项管理工作记录、清产核资表、实验教学报表和工作总结等资料。实验教师要认真做好有关资料的搜集整理工作。

　　在实验室管理过程中，各项工作进行情况及结果要如实记录在册。实验室的工作记录有：演示实验和学生实验记录；仪器设备借、还记录；仪器设备损耗报废和赔偿记录；仪器保养、维修记录；自制教具和改进实验装置记录：开放实验室做实验的记录等等。

　　二、进一步加强实验教学管理

　　实验教学管理是学校教学管理的重要组成部分，也是实验室管理的重要内容之一。为了保证实验教学任务的圆满完成，必须切实加强对实验教学的管理。实验教师要积极配合任课教师努力开齐、开好实验课，凡教材要求做的实验不得任意删减。教研组和任课教师要依据《课程标准》和教科书的要求在学期初制定出实验教学计划，实验教师要根据该计划制定出各班级本学期实验安排表，对各班学生进行分组，并签订安全卫生目标责任书。实行定人、定桌、定器材制度。实验操作前，任课教师要备好课，熟悉实验操作步骤和注意事项，提前一周将“实验通知单”交给实验教师，并提前试做相关实验，力求做到心中有数、操作规范。实验教师要提前做好仪器、药品和

其它实验材料的准备工作，以确保实验教学顺利进行。实验过程中，实验教师要协同任课教师对学生进行巡回指导，帮助学生进行实验，及时发现处理学生实验操作中存在的问题，并将发现的问题反馈给任课教师，以便在实验结束时进行综合讲评。实验结束后要求学生按“三净”（即桌面净、仪器净、地面净）要求对实验器材进行归整，做到该复位的复位、该涮洗的涮洗、该归还的归还，并打扫好室内卫生。实验教师要及时对仪器进行维护保养并收回原处保存，同时如实填写“实验记录”。为保证学校仪器设备的充分利用，圆满完成课程方案和教科书规定的全部演示实验和学生实验，要积极创造条件向学生开放实验室，让学生在任课教师或实验教师的指导下进行自主实验，并积极开展课外科技活动，努力为学生营造一个健康、科学、有趣的学习研究环境，有效的培养学生的科学素质和创造能力。

　　实验教学人员应热爱本职工作，熟悉教材，能独立完成本学科的所有试验，并指导学生实验操作和进行实验教学研究，参加本学科的教研活动。积极参加专业培训，努力提高业务技能，持证上岗。学校要关心实验教学人员的工作和生活，保持实验教学人员的相对稳定。

　　要重视实验室的信息化、现代化建设，积极将信息技术引入实验室管理和实验教学，充分发挥信息技术与实验教学的整合作用。改革实验教学方式、方法，把仿真实验、模拟实验、探究实验、多媒体辅助实验与具体的实验操作有机的结合起来，积极探索符合现代教育要求的实验教学和实验室管理模式，实现中小学实验教学和实验室管理的现代化。

　　三、建立健全实验室考核评估及奖惩制度

　　实验室是进行实验教学、开展科学研究的重要基地，是办好学校的基本条件之一。为了加强领导，提高实验室的科学管理水平，充分发挥实验室在教学、科研工作中的作用，必须建立和完善实验室考核评估及奖惩制度。

　　（一）、实验室工作考核评估的主要内容

　　1、实验用房、设施建设。学校是否按照上级教育部门的要求新建和改建了实验用房，其间数、面积以及相应的配套设施是否达到了要求。

　　2、仪器配备。是否按仪器配备标准的要求，全部配齐了所需的仪器设备。

　　3、学校领导对实验教学工作的重视程度。实验教学经费是否充足，学校每学期是否有实验教学计划和总结，学校领导是否参与了实验教学活动，实验教学的质量、成果如何等。

　　4、教师队伍建设。是否按要求配齐了实验教师，参加培训情况如何。

　　5、实验室管理。规章制度是否健全，规范化管理程度怎样。

　　6、实验教学研究与开展。学校是否按照课程标准和教材的要求开齐了实验课，实验操作考试情况如何。

　　（二）实验教学考核、评估的方法

　　1、对学校实验教学工作的考核、评估一般采用以下几种方法。一听(听汇报)、二看(现场察看)、三查(查资料、文件)、四考(抽查学生做实验)、五总结(与学校领导交换意见，改进不足)。

　　2、实验教学考核、评估的类型。对学校实验教学工作的考核、评估一般分经常性、阶段性、突击性三大类。经常性考核一般是在平时工作中进行，阶段性考核可在期末或年终进行，突击性考核一般是在开展检查评比、评选先进等工作中进行。

　　3、学校每学期初必须对实验教学工作小组提出明确的任务要求，并保证实验教学的设备、人员、经费能够达到完善、充足、补充及时，同时加强对实验教学工作的检查和督促，促进学校实验教学工作计划的正常实施。

　　4、镇教委除经常性的深入学校进行检查外，学期末将对各学校的实验教学和管理进行综合评估，并将评估结果连同平时的检查情况一并形成考核结果，进行量化分析，加入学校和个人的综合量化考核中。

　　附：20**—20**学年度上学期实验教学教研工作具体安排：

　　九月份：

　　1、参加县教研室组织的小学科学“探究体验”实验培训。

　　2、组织好镇级小学科学“探究体验”实验二级培训。

　　十月份：

　　1、对实验室、仪器室进行专项检查。

　　十一月份：

　　1、学生实验操作技能抽测

　　十二月份：

　　1、考查学科教学质量抽测。

　　2、教学常规督导检查。

　　20**年一月份：

　　1、进行实验教学、教研工作总结。

　　2、制定20**年实验教学教研工作计划。

　　zz镇小学教研室

篇2：六年级新教科版科学上册实验教学计划

　　六年级新教科版科学上册实验教学计划

　　实验课题：常用工具的使用

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：1

　　实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。

　　实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

　　实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。

　　实验步骤：

　　1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。

　　2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。

　　3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？

　　备注：实验时应注意安全。

　　实验课题：杠杆平衡的研究

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：1

　　实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

　　实验器材：杠杆尺、钩码。

　　实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

　　实验步骤：

　　1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?

　　2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?

　　实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

　　备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；

　　实验课题：轮轴的研究

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：2

　　实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

　　实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

　　实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

　　2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

　　备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

　　实验课题：滑轮的研究

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：2

　　实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

　　实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

　　实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

　　实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

　　备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。

　　实验课题：斜面的作用

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：3

　　实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。

　　实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。

　　实验原理：斜面越长越省力。

　　实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?

　　备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。

　　实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：6

　　实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。

　　实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

　　实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。

　　实验步骤：

　　1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？

　　2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？

　　实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。

　　实验课题：通电导体产生磁性实验

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：14

　　实验目的：通过实验,使学www.pmceo.com生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、小磁针。

　　实验原理：电流可以产生磁性。

　　实验步骤：

　　1、像P49那样把导线绕成圈。

　　2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会发现什么？

　　备注：通电直导线也会产生磁性。

　　实验课题：电磁铁的磁力

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：15

　　实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

　　实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

　　实验步骤：

　　1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

　　2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

　　备注：

　　电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。

篇3：六年级新教科版科学上册实验教学计划

　　六年级新教科版科学上册实验教学计划

　　实验课题：常用工具的使用

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：1

　　实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。

　　实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。

　　实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。

　　实验步骤：

　　1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。

　　2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。

　　3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？

　　备注：实验时应注意安全。

　　实验课题：杠杆平衡的研究

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：1

　　实验目的：通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

　　实验器材：杠杆尺、钩码。

　　实验原理：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

　　实验步骤：

　　1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?

　　2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?

　　实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

　　备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；

　　实验课题：轮轴的研究

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：2

　　实验目的：通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

　　实验原理：在轴的大小一定时，轮越大越省力。

　　实验步骤：1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：

　　2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

　　备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

　　实验课题：滑轮的研究

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：2

　　实验目的：通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

　　实验器材：定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

　　实验原理：定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。

　　实验步骤：1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。

　　备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。

　　实验课题：斜面的作用

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：3

　　实验目的：通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。

　　实验器材：木板(长度不同)、木块、重物、测力计。

　　实验原理：斜面越长越省力。

　　实验步骤：1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?

　　备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。

　　实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：6

　　实验目的：使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。

　　实验器材：硬纸条、砝码、瓦楞纸等。

　　实验原理：把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。

　　实验步骤：

　　1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？

　　2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？

　　实验现象：把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。

　　实验课题：通电导体产生磁性实验

　　实验类型：演示实验

　　实验周次：14

　　实验目的：通过实验,使学www.pmceo.com生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、小磁针。

　　实验原理：电流可以产生磁性。

　　实验步骤：

　　1、像P49那样把导线绕成圈。

　　2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会发现什么？

　　备注：通电直导线也会产生磁性。

　　实验课题：电磁铁的磁力

　　实验类型：分组实验

　　实验周次：15

　　实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

　　实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

　　实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

　　实验步骤：

　　1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

　　2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

　　备注：

　　电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。