20**学年度高中教师“有效学习内容”专题远程培训实施方案

　　为深入贯彻落实《关于z省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师〔20**〕16号）和《20**-20**学年度中小学教师全员培训指导方案》（皖教秘师〔20**〕21号）文件精神，进一步加强我省高中教师队伍建设，全面、大幅度提升高中教师课堂教学能力和专业发展水平，提高教师队伍整体素质，特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　遵循远程教育规律，适应高中教师学习的特点与要求，发挥教师的学习主体作用，以提升教师师德和业务水平为目标，以提高教师有效教学能力为重点，以省、市、县、校四级培训体系为支撑，以现代网络技术为载体，创新培训模式，优化培训内容，逐步构建开放灵活的教师终身学习体系。努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力、人民满意的师资队伍。

　　二、培训主题和目标

　　本年度培训主题为“有效学习内容”，围绕该主题对高中教师实施远程培训，实现如下目标：

　　（一）师德修养得到提高，职业发展动力得到进一步激发。

　　（二）准确理解《中学教师专业标准（试行）》的基本概念，全面把握《专业标准》的具体要求。

　　（三）树立现代知识观，转变教育教学观念。

　　（四）熟练掌握教材内容，构建学科教学知识。

　　（五）掌握新技能新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。

　　（六）养成良好的远程学习、研讨习惯，提高远程学习能力。

　　三、培训学科、学时、内容

　　（一）培训学科、学时

　　培训学科：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术、通用技术，共14门学科。

　　根据省教育厅《关于z省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》要求，各市结合本地实际情况确定培训学时。

　　（二）培训内容

　　根据培训目标，在对高中教师现状和培训需求调研基础上，围绕“有效学习内容”主题，设置师德与专业理念、现代知识观与学生能力培养、教学理念与学科教学知识（PCK）构建3个模块，每个模块包括若干专题，其中《教师职业道德解读与实践导行》和《<中学教师专业标准（试行）>解读》为公共课，所有学科教师均需学习（各学科培训课程设置详见z省中小学教师教育网）。

　　四、培训方式

　　利用z省中小学教师教育网（z）网络平台优势，采取线上学习、线下集中研讨和校本实践研修相结合的方式开展培训。

　　（一）教学组织方式

　　1、依托市县教师进修学校构建学习共同体

　　以市、县（区）为单位，构建学习共同体，形成学习区域，每个学习区域设区域管理员1名，负责区域内学员学习的管理与监控。区域管理员由市、县（区）教师培训机构指派，经各市教育局审批后报送至z省中小学教师教育网。无市级教师培训机构的，由市教育局指派人员担任区域管理员（学习区域管理团队的组建办法见附件：《z省高中教师远程培训学习区域管理团队组建实施意见（试行）》）。

　　2、组建网络虚拟班级

　　区域管理员本着就近、同学科的原则，将学习区域划分为若干个网络虚拟班级（原则上每个班级100人），以班级为单位进行合作式网上、网下的学习、研讨、交流活动等。每个班级配备班级辅导者1名，负责跟进班级学员的学习、引领学员交流研讨、组织线下学习活动等，班级辅导者由市、县（区）教师培训机构选派和管理。

　　（二）学习方式

　　培训学员采用线上学习与线下研修相结合的“双线并行”学习方式，做到理论与实践结合，专题学习与交流研讨结合，在理论学习中强调实践案例分析，在实践研修中突出能力提升，在反思中改善教育教学行为，真正做到学以致用。

　　1、线上学习：自主学习环境下，学员登录z省中小学教师教育网学习视频、文本等课程资源，更新教学理念和专业知识，通过BBS、E-mail、短信平台等交流方式，参与教师辅导和互动交流。

　　（1）自主学习。学员登录网络平台自主观看视频课程、研读文本材料、浏览课程相关案例。

　　（2）主题讨论。学员根据专题内容、讨论主题等，通过交流平台的各项交流功能参与互动交流，实现与辅导教师或学员间的教学互动，共享培训和教学的经验。

　　（3）问题答疑。学员参与问题征集，参与辅导教师文字、视频等方式的在线集中答疑。

　　（4）完成作业。学员按时按质按量完成培训课程作业。

　　2、线下学习：学员以学习区域内班级为单位，参与班级组织的线下学习研讨活动。学员根据培训主题、学习内容、讨论主题等，结合自身教育教学实际，拟定小组发言提纲，参加小组交流与研讨。

　　3、校本实践研修：学校围绕年度培训专题，以远程学习资源为重点，组织校内教师进行研讨活动，集体备课，结合岗位实践，展开评课、议课等学习和研讨。

　　（三）辅导方式

　　为增强培训的科学性、针对性，z省中小学教师教育网根据参训人数800:1的比例成立学科专家辅导团队，专家辅导团队由高校教师、高中教师和教科研机构的专家学者、特级教师、学科带头人、骨干教师等组成，负责本学科的培训辅导，达到名师引领、专家治教的目的。

　　1、线上辅导

　　定期组织学员参加学科在线集中辅导答疑。预先在“答疑区”开展学员问题征集，针对共性问题，由辅导教师采用文字、音视频等方式进行集中答疑，解决学习中的疑难问题，引导学员深度学习。

　　2、专家访问式指导

　　安排学科辅导专家指导组到市、县进行访问式指导。活动采取现场专题讲座加视频直播的形式，开展学科研讨活动，引领探索教学反思，互动交流，优化教学过程，积淀教学经验。使学员学到新的、先进的教学思想和理念，解决新课改课堂教学中出现的某些新困惑、新问题。

　　（四）考核方式

　　采取形成性与终结性评价相结合、线上与线下相结合的考核方式，考核评价贯穿培训全过程。突出绩效评价，促进学习成果用于教学

，做到训教合一。（具体考核细则和标准届时将在z省中小学教师教育网上发布）

　　五、时间安排（20**年5月-20**年2月）

　　（一）准备阶段（20**年5月20日-20**年8月20日）

　　1、开展学员培训需求调研，制定培训计划，完善培训平台，整合培训资源；

　　2、z省中小学教师教育网成立项目领导小组和管理团队，组建学科辅导团队；

　　3、各市教育局于 8月20日之前将区域管理员、班级辅导者和高中参训教师名单报送至z省中小学教师教育网；（各项报名表在z省中小学教师教育网公告栏下载）

　　4、z省中小学教师教育网组织学科辅导教师和区域管理员培训；市、县（区）教师培训机构组织班级辅导者培训。

　　（二）线上学习与线下集中研讨阶段（20**年8月21日-10月20日）

　　1、学员观看视频课程、阅读课程文本资料；

　　2、通过交流平台的各项交流功能组织学员参与互动交流，通过文字、视频等形式开展在线集中答疑，实现辅导教师与学员以及学员间的教学互动；

　　3、通过线上作业初步检验学员学习成效；

　　4、各学习区域管理员根据实际情况，督促班级辅导者组织本班参训教师开展线下集中研讨；

　　5. 县级教师培训机构参照各项学情数据,管理协调本县培训工作。

　　（三）校本实践研修阶段（20**年10月21日-11月20日）

　　1、参训教师所在学校利用网络资源，组织教师开展校本研修活动；

　　2、参训教师根据所学知识，结合岗位实践，反思教学中存在的不足，不断提高教育教学水平；

　　3、z省中小学教师教育网对校本实践研修活动进行总体指导和评估，县（市、区）教育局指导本地校本实践研修活动的开展。

　　（四）访问式指导阶段（20**年11月21日-11月30日）

　　z省中小学教师教育网组织学科专家到市、县开展访问指导活动，通过现场专题讲座加直播课堂的形式，开展学科研讨，引领探索教学反思，在互动交流中优化教学过程，积淀教学经验。

　　（五）总结阶段（20**年12月1日-12月31日）

　　1、学科汇报交流，学员培训成绩评定；

　　2、开展优秀学员、优秀辅导教师等各项评选活动；

　　3、充分挖掘培训中的优秀成果和典型案例，及时整理汇编；

　　4、进行项目自评，同时接受第三方评估，及时做好反馈工作；

　　5、建立学员学习档案。

　　（六）结业发证（20**年1月1日-20**年2月底）

　　六、跟踪指导

　　培训结束后，加强后续跟进，构建培训对象网络信息交流平台，实时跟踪指导，及时答疑解惑，通过QQ群、电子邮件和电话等形式，让培训对象交流培训所得、共享培训成果。

　　（一）成立训后服务工作室：对培训开展调查摸底，把所有参训教师的基本情况、所在单位的情况、服务需求信息等汇编成参训教师信息库，及时掌握有关情况。

　　（二）建立训后跟踪服务呼叫中心：接听参训教师服务需求电话、主动回访参训教师。

　　（三）搭建专家服务平台：在辅导教师和参训教师之间搭建一个交流的平台，为教学教研提供咨询服务。

　　（四）组织训后回访：组织各个层面的培训工作者和专家教授进行训后回访，定期邀请参训教师开展训后座谈活动。

　　七、质量监控

　　（一）z省中小学教师教育网对学员的学习数据进行实时监控，并实时通报。将参训率、在线学习时间、参与互动情况、作业质量等作为定量监控的重要指标。

　　（二）各市教育局师训部门负责人担任培训督导，强化培训管理，完善培训督导机制。

　　（三）有关县级教师培训机构参www.pmceo.com照各项学情数据,管理协调本县培训工作。

　　（四）参训教师所在学校的校本研修领导小组实时掌握参训教师的研修成果，引导参训教师有效学习，避免形式化。

　　（五）加强考核管理，运用平台的评价系统，采用人机结合的方式对学员的学习情况进行考评。

　　（六）对培训进展、培训实施、培训创新与经验、培训问题与绩效及时进行自评。建立激励机制，制定评优奖励办法，对优秀学员、优秀辅导教师等进行表彰，并上报省教育厅。

　　八、组织管理

　　为确保远程培训的顺利推进，按照教育厅师资处的总体要求，建立省、市、县、学校“四级联动”培训管理模式，坚持“统一组织、分工负责、分级管理、联合培训”的管理体制。

　　（一）z省中小学教师教育网负责远程培训全过程的组织和管理。制定培训方案，提供优质学习资源、优秀培训师资和平台技术支持服务，切实提高培训实效。

　　（二）各市教育局负责统筹协调本市远程培训工作。制订具体的实施方案，审定区域管理员和班级辅导者人选，做好参训学员的报名信息收集、报送和培训经费的落实；指导、监管和督查本市远程培训工作。

　　（三）各县（区）教育局负责统筹协调本县（区）远程培训工作。督促县（区）教师培训机构实施区域管理员和班级辅导者选派工作，组织本地参训学员的报名，指导远程培训线下研修活动，及时向上级教育管理部门报送本地培训动态。

　　（四）各参训教师所在学校负责本校参训教师的管理。组织参训教师成立线下研修班，校长任班长，在市、县（区）教育局的指导下落实远程培训岗位实践研修环节，切实把远程培训、集中培训和校本研修结合起来。

　　（五）各市、县（区）教师培训机构负责本地远程培训的组织实施。对班级辅导者开展业务培训，并督促其完成班级管理和辅导等任务；协同z省中小学教师教育网做好本地参训学员的导学促学工作。

　　九、技术支持和远程服务

　　组建技术支持团队，负责培训网络平台建设和管理工作，根据培训需求不断更新改造，构建灵活、高效、开放

的远程培训网络服务平台，融合学习、辅导、管理、远程在线视频课堂等系统功能，实现培训中“教”与“学”的互动，满足个性化的学习需求。做好培训期间的各项技术支持工作，为远程培训提供技术保障。

　　提高服务水平，利用现代技术手段建立学习支持服务体系，帮助参训教师顺利进行远程学习；实行12小时值班服务机制，保证学员的咨询及时得到答复，提高培训满意度。

　　十、联系方式

　　联系人：z

　　电话：z

　　E-mail：z

篇2：县学年度中小学教师评好课专题远程培训实施方案

　　县20**学年度中小学教师“评好课”专题远程培训实施方案

　　远程培训是中小学教师继续教育培训模式的重要组成部分，发展优势越来越明显。为贯彻落实《z市20**—20**学年度中小学教师全员培训“评好课”专题学习指导方案》文件精神，大力推进全县中小学教师远程继续教育工作，确保本年度教师远程培训工作深入、规范、有序的开展，逐步构建开放灵活的教师终身学习体系，促进教师专业成长和发展，特制定本方案。

　　一、培训目标

　　以服务“评好课”专题学习为宗旨，积极整合教师教育优质培训资源，促进教师远程继续教育模式和管理方法的更新，利用远程教育手段，促使参训教师逐步形成良好的师德行为，基本具备教育教学和课程评价等理论素养，提高学科教学能力和提高自主学习、研究的能力。

　　二、培训内容

　　课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、听课评课问题诊断与解决、听课与评课案例研修、学生学业评价中的师德渗透、教学评价论与学生发展性评价。

　　三、组织实施

　　1、培训对象

　　高中教师必须全员参加；义务教育阶段教师具备上网条件的也应参加；暂不具备条件的要克服困难积极创造条件分步实施。义务教育阶段规定的远程培训学时，如果因客观条件不具备未完成，可以采用集中培训模式弥补。

　　2、培训形式

　　学员使用个人学习卡账号和密码登录“z省中小学教师教育网（z）”自行注册后进入学习平台，使用项目注册码选课学习，在规定时间内完成年度学习任务。本学年度高中教师远程学习为30学时，义务教育阶段教师远程学习为20学时。

　　3、培训流程

　　参训教师自主学习网上资源——提出学习和教育教学中的疑难问题——辅导教师收集整理问题后在网上答疑——辅导教师引领和指导参训教师网上互动——参训教师结业考核。

　　4、培训安排

　　（1）时间安排

　　组织报名：20**年6月26日～20**年7月30日

　　培训和考核：20**年7月25日～20**年10月15日

　　结业发证：20**年10月15日～20**年3月15日

　　（2）报名、缴费、发卡

　　全县20**—20**学年度中小学教师“评好课”专题远程培训所有参训教师必须重新报名、重新发卡（原学习卡作废）。远程培训报名数据为统一格式的电子表格（报名样表下载地址：zz）学员如实填写，以保证准确获得个人信息。www.pmceo.com各校负责汇总学员名单、电子报名表（电子稿和文本稿）和学习卡费，于20**年8月10日前报送县师训中心。高中教师学习卡费75元/人；义务教育阶段教师学习卡费50元/人。报名确认后，以县为单位于8月15日前到市师训中心领取学习卡（征订单见附件）。

　　联系人： 电话： 邮箱：z

　　5、上网学习

　　（1）注册选课

　　参训学员按照“z省中小学教师教育网”首页上的“学习操作指南”在网上注册，并根据本人参训学段和学科选课学习。

　　（2）自主学习

　　根据所选课程认真自学，包括文本阅读、视频观摩等，并按系统提示进行学时保存。

　　（3）互动辅导

　　各科辅导教师将根据本学科特点，组织专题讨论和问题研讨，引领学员积极参与讨论互动。

　　6、结业考核

　　结业考核在远程学习过程中进行，考核方案届时将在“z省中小学教师教育网”上发布。

　　考核结束后，省远程教育中心将组织辅导教师阅卷、统计考核结果、审定学员成绩、评选优秀学员和组织证书发放。

　　四、加强管理

　　省教育厅师资处、省中小学教师继续教育中心对全省中小学教师远程继续教育工作予以指导、过程评估和远程学习资源的评审。

　　省中小学教师远程教育中心负责远程培训的组织实施，规范教学管理，提供优质学习资源和技术支持服务，以切实提高培训实效。

　　各校要高度重视中小学教师远程继续教育工作，加强远程教育配套设施建设和管理制度建设，保证远程培训工作顺利开展。

　　加强质量监控，落实考核措施。建立科学的检查和考核办法，针对远程学习特点，强调过程考核，使形成性考核和终结性考核相结合。对教师远程学习中出现的舞弊行为，实行网上公开通报批评制度，并记入教师本人培训档案。