中心小学一年级汉语拼音测试方案
中心小学9月份月度教学常规检查方案
为加强常规教学管理，强化质量意识，规范教育教学行为，树立踏实敬业、乐于奉献的先进典型，总结和推广成功的教育教学经验，同时发现问题，整改不足。经研究决定，进行9月份教学常规检查。现制定方案如下：
一、指导思想
全面落实学校教育教学常规管理工作措施，规范教师的教学行为，促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价教师的工作业绩。
二、检查时间
20**年10月17日-18日
三、检查内容
教学常规检查的内容包括：
手头工作：教师备课笔记（含教学反思）学生课内外作业、班务工作等。
备课笔记重点检查二次备课情况，教后反思的撰写情况；学生作业重点检查学生书写情况以及教师的批给情况；班务工作重点检查班级环境布置、图书角的建设、班务手册的填写等。
四、检查形式
实行年级组推磨检查的办法。
五．检查原则
坚持实事求是、规范、公正的原则。
六、检查小组：
①低年级组：组长z
②中年级组：组长z
③高年级组：组长 z
④综合组：组长z
七、检查要求
1．检查由组长负责，校级领导指导工作，经检查人签字，主管校级领导审核后存入教师业务档案。
2．组长协调好具体检查时间，检查人要认真完成好各项检查记录和检查小结。
3．检查等级由检查组一起确定，等级评定采用“优秀、合格、不合格”三个等级。优秀等第分配名额：每组：班务工作2名，语文2名，数学2名，英语1名，综合组：1名。
八、几点说明：
1．教学常规检查是学校教学管理的一项重要工作，也是学校对教师绩效考核的重要依据之一，全体教师务必理解、配合、支持。
2．通过常规检查及时了解我校教学工作的经验和不足，以便能推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。
3．请全体教师于20**年10月17日早8：00前将各项资料置于案头，以备检查。
姜堰市z中心小学
篇2：汉语拼音教学心得体会
汉语拼音教学的心得体会
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。这一教学内容既是一年级语文教学的重点，也是教学的难点。如何让学生在短时间内正确掌握这些字母并能运用它们去读书识字呢？《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话相结合。”因而我认为汉语拼音教学应以趣味教学为主。
一．联系生活，识记字母
汉语拼音符号抽象而枯燥，学生容易厌烦。作为教师，应该为学生架起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。因此，汉语拼音教学应该生活化，让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。比如学习声母“m”时，我出示挂图，让学生联系生活实际，说说“m”像什么？学生立刻展开想象：“像两扇拱门”、“像两个桥洞”、“像麦当劳的标志”……..对于合理的想象都给予肯定，并鼓励他们自编儿歌，学生的积极性更高了。“像个桥洞mmm”、“像个拱门mmm”、“麦当劳标志mmm”………这些生活化的、帮助记忆的儿歌就编出来了。我想学生对“m”的印象一定深刻。再比如“c”，他们编出了“半个0字ccc”；“t”编出了“伞柄朝上ttt”等b便于记忆的儿歌。由此可见，把音节与具体的生活实际联系起来，就能引起学生的注意和学习兴趣，更发展了学生的思维。
二．结合插图，趣编故事
新教材中每个拼音字母都配上了一副彩色插图，这些插图直观形象，贴近学生生活，富有童趣。教学时应引导学生仔细看图，让学生自觉从图中明白字母的音和形。字母的形体从图中表象出来，图又为字母发音提供形象服务，这种相互作用可以增强小学生对字母的第一印象。同时我们可以利用挂图引导学生进行想象，将其编成故事，先用故事将其牢牢吸引住，再在故事的娓娓叙述中引出拼音字母，让学生读准、记牢。如，在学习“i u u”一课时，先让学生看插图，图画中字母演变成了孩子熟悉的事物，使原本枯燥的字母增加了童趣。在讲述的过程中，也有美妙的儿歌穿插其中：“小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。”孩子们很快就熟知了“i u u”的读音。同时，他们从动画中乌龟和鱼儿乐呵呵的表情上，又感受到了动物和动物之间、人与人之间的那份关心和助人的快乐。
三．儿歌串联，激发情感
儿歌的特点是工整押韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点。在音教学中，编写一首首儿歌，学生边读儿歌边拍手识记，学起来生动活泼。学习单韵母时，把小朋友喜爱的小动物编入儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，儿歌背熟了，单韵母也掌握了。例如“大公鸡oo啼，小白鹅ee叫。”再如教声调时，先出示声调，然后说：“我们来玩小白兔开摩托车的游戏，看每个声调分别像摩托车在哪儿行驶？”边开边唱：一声高高平又平，二声就像爬山坡，三声上坡又下坡，四声就像下山坡。
四．游戏激趣，乐在其中
儿童的注意不稳定，不持久，很容易分散，但生动形象的事物比较容易引起他们的兴趣，吸引他们的注意。针对这一特点，把能引起学生兴趣的游戏引入课堂，同拼音教学结合起来，充分利用学生的无意注意，让学生学好拼音。
1.找朋友
“找朋友”的游戏是低年级最常见的游戏，学生的兴趣较高。可以复韵母找朋友（如：一个学生拿u,一个学生拿i）,可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如“一人拿图片，另一人拿相对的拼音词）,形式多样，灵活实用。
2.猜谜语
小学生都喜爱猜谜语，猜谜语可以调动学生的思维积极性，使学生利用已有的常识和见过的事物，开动脑筋去思考。如学习“yǔ”时，先让学生猜一猜“千条线，万条线，落在水里看不见。”学习“yue”时，让学生猜“有时像圆盘，有时像镰刀，有时挂在山腰，有时落在树梢”的东西是什么。当学生猜出谜底时，再引出音节。
3. 摘苹果
在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛。
4.趣味练习。
经常设计诸如“我会画、我会涂、我会连、我会摆、我会拼”等一些新颖有趣、形式多样的练习，可以更好地帮助学生巩固拼音，培养学生观察能力、动手操作能力，发展语言能力。
汉语拼音教学有法而无定法，在教学中要用联系的观点，发展的观点把拼音教学和语言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。
篇3：中心小学一年级汉语拼音测试方案
中心小学一年级汉语拼音测试方案
中心小学9月份月度教学常规检查方案
为加强常规教学管理，强化质量意识，规范教育教学行为，树立踏实敬业、乐于奉献的先进典型，总结和推广成功的教育教学经验，同时发现问题，整改不足。经研究决定，进行9月份教学常规检查。现制定方案如下：
一、指导思想
全面落实学校教育教学常规管理工作措施，规范教师的教学行为，促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高工作实效，客观、公正地评价教师的工作业绩。
二、检查时间
20**年10月17日-18日
三、检查内容
教学常规检查的内容包括：
手头工作：教师备课笔记（含教学反思）学生课内外作业、班务工作等。
备课笔记重点检查二次备课情况，教后反思的撰写情况；学生作业重点检查学生书写情况以及教师的批给情况；班务工作重点检查班级环境布置、图书角的建设、班务手册的填写等。
四、检查形式
实行年级组推磨检查的办法。
五．检查原则
坚持实事求是、规范、公正的原则。
六、检查小组：
①低年级组：组长z
②中年级组：组长z
③高年级组：组长 z
④综合组：组长z
七、检查要求
1．检查由组长负责，校级领导指导工作，经检查人签字，主管校级领导审核后存入教师业务档案。
2．组长协调好具体检查时间，检查人要认真完成好各项检查记录和检查小结。
3．检查等级由检查组一起确定，等级评定采用“优秀、合格、不合格”三个等级。优秀等第分配名额：每组：班务工作2名，语文2名，数学2名，英语1名，综合组：1名。
八、几点说明：
1．教学常规检查是学校教学管理的一项重要工作，也是学校对教师绩效考核的重要依据之一，全体教师务必理解、配合、支持。
2．通过常规检查及时了解我校教学工作的经验和不足，以便能推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。
3．请全体教师于20**年10月17日早8：00前将各项资料置于案头，以备检查。
姜堰市z中心小学