农村某小学教育发展规划

　　一、基本情况：

　　１、建校情况：

　　小学始建于1936年,开创时命名为“国民学校”，1946命名为“中心小学”。校址时至今日未变。

　　19*全管理区集资5500元，建起了现用教室。1990年以来，逐年新制单人桌凳255套，自筹经费修了水泥球场，完善了围墙，修了花台。

　　２、现状：

　　（１）占地面积：

　　小学占地面积7280平方米，其中校舍面积1198.6平方米。

　　（２）生源情况：

　　现有学生350人，共设7个班级(其中含学前班1班52人），来自31个村民组。

　　（３）硬件设施：

　　Ａ、教师按编制应至少13人，但现只有12人，其中２人是代课，专业教师仅有10人。

　　Ｂ、有围墙，硬化面积450平方米，有实验室，其使用面积仅有４０平方米左右，图书室一间，使用面积只有24平方米，远程教育收视设备一套，购有计算机一台。

　　3、制约我校发展的主要因素：

　　本校实属大乌江镇地理位置最偏远、信息最为闭塞的一所村级中心完小。在全镇整体的教育教学设施都比较落后、硬件建设始终无法正常跟上教育教学所需要的情况下，我校又由于地处边远山区，所属辖区的交通建设也未起动，造成了本地各方面都落后而急需改造的局面。特别是我校近20多年来，在硬件设施上从未得到过任何改造，所用的教室早已年久失修。加上随着我县教育事业布局规划的调整，后坝村所辖的两间村级点上学校（远光小学、新光小学）的四、五、六年级的学生已全部合并到后坝中心校就读，每间教室已无法满足现在学生人数增多的需要。由于实验室面积的狭小，已无法满足于实验人员引导学生正常开展实验教学，对于面积仅有24平方米的图书室，内无座椅和专门的图书架，也无法满足于学生正常的借书阅读。由于教室和教师宿舍建筑位置及面积都不合理，因而造成现在学生没有专门的体育训练跑道等，也因地理条件、教育教学环境差，硬件设施落后，更无法让许多优秀的教师施展自己的才能，所以近些年来，教师进不来，进来了的也无法留住，严重制约了我地教育的发展。

　　二、学校建设内容及规模。

　　1、建教学楼一栋。内设普通教室12间（6m×8m),能容纳100人多功能教室一间，实验室一间（6m×8m)，图书室一间（6m×8m)，远教室一间（6m×8m)，微机室一间（6m×8m)共计1240m2。

　　2、建能容纳250人的学生宿舍一栋。

　　3、将老教室拆迁建成办公楼603m2。

　　4、建学生食堂餐厅、浴室为一体的生活楼一栋664m2。

　　5、建教师宿舍楼一栋664m2。

　　6、150m环行跑道一条。

　　7、建校门一个。

　　8、将学生活动区域的硬化、美化、绿化。

　　三、资金预算：

　　1、教学楼1240.2m2,计划资金65.73万元。

　　其中普通教室12间576m2，多功能教室一间96m2，实验室一间48m2，图书室一间48m2，微机室一间48m2，远教室一间48m2，楼梯间144m2，走廊232.2m2。

　　2、学生宿舍楼664m2，计划资金35.19万元。

　　其中学生宿舍30间，面积480m2，走廊120m2，楼梯间64m2。

　　3、老教室拆迁建成办公楼603m2计划资金35.19万元。

　　4、建学生食堂餐厅、浴室为一体的生活楼一栋计划资金35.19万元。

　　5、修建150m环行跑道一条600m2，修建篮球场2个，排球场2个，预计资金8万元。

　　6、新建校门一个预计资金1万元。

　　7、学生活动区域硬化1200m2，生活区域绿化、美化，预计资金8.5万元。

篇2：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》校长学习体会

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》校长学习体会

　　20**年7月13日至14日，全国教育工作会议在北京举行。这是党中央、国务院在新世纪召开的第一次全国教育工作会议，也是gg开放30多年来第四次全国教育工作会议。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（20**—20**）正式颁布实施，并成为教育改革发展史上一个新的里程碑。《纲要》的核心是“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，也正是这20字方针统揽了教育全局。下面是我学习《纲要》后个人对学校教育教学的理解。

　　一、关于优先发展。教育是国计，是民生，百年大计，教育为本，十年树木，百年树人，总而言之，教育应该摆在优先发展的位置，任何对教育的重视都不为过，更何况，国际间的竞争说到底是人才的竞争，而教育的最大成果就是辈出的人才。所以，一个重视教育的国家是一个有希望的国家，这话一点不假。战后的日本迅速崛起，固然有多方面的原因，如美国实施全方位的扶植政策；制定外向型经济发展战略，加入国际竞争体系；大和民族乐于奉献的“勤勉劳作”精神等，但一致公认的还是重视教育，加速人才的培养。

　　二、关于育人为本。以学生为主体，以教师为主导，充分调动和发挥学生的积极性和主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，这永远是教育的追求和真谛。学校的主人是学生，学校是学生成长的摇篮，学校是学生腾飞的起点，所以，学校的一切工作应该围绕着学生来展开，围绕促进学生德、智、体、美、劳全面发展来展开。教学相长、因材施教、学而不厌、学而时习之等论述，无一不是以学生为主体的。有人说，看一所学校办学是否成功，只需去校门口看学生的脸，如果是张张笑脸，肯定是一所好学校，反之，学校办学肯定不成功。这话，一点也不夸张，因为学校如果坚持以人为本，坚持以学生为本，学生就会得到很好的发展，他们的个性和潜能会得到很好的张扬和挖掘，学校就会成为学生成长发展的乐园，反之，学生在学校就得不到应有的重视，他们在学校也不会快乐，甚至视学校为牢狱，这样会毁了学生的一辈子，后果相当严重。

　　三、关于改革创新。教育的改革创新，从大的方面说，就是国家要改革创新人才培养的机制、人才的评价机制、招生制度和教学内容、方法、手段等；从小的方面说，就是学校、教师要顺应形势的发展，与时俱进，转变自己的教育理念，创新自己的工作方法，树立正确的质量观、学生观、人才观，一句话，不改革就没有出路，不创新就没有活力，因循守旧，必将被时代所淘汰。

　　四、关于促进公平。公平，应该是全社会追求的目标。就教育而言，合理配置资源，国家政策向农村边远地区倾斜等，缩小不同群体之间的差距，才能促进并保证教育的公平，不过，随着城市化进程的不断推进，似乎是城乡之间的差距在越拉www.pmceo.com越大，教育投入的集中，优秀师资的集中，优秀生源的集中，重视子女教育的家长的集中，都在促进城乡差距的增大。但作为农村学校也不能一味的悲观失望和埋怨，毕竟如果从纵向比较这个角度来说，农村学校的变化也是神速的，相信只要假以时间，教育的公平不应该是梦想。

　　五、关于提高质量。这里有两点需要明确。一是何为质量？学校的教育质量应该是全方位的，质量是学校的生命线，提高教育质量历来是学校教育工作的永恒主题和高举旗帜。学校宏观的教育质量不仅指考试的分数（或学生可量化的学业成绩），也指学校的校风、校貌，教师的师德、师表、师能，学生的思想品德、行为习惯，学生的实践操作能力和可持续学习能力等。学校教育要尽可能地使所有的学生在德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，成为一个在各方面都“合格”的学生。但每个学生都有其个性，不同的认知特征，不同的价值取向，不同的创造潜能。学校和教师最重要的责任是帮助每个学生以充分的选择和发展空间。

　　我们应确立这样的育人观念：不求学生得到同样的发展，不求学生得到同步提高，但都要发展，都要提高。现阶段推行的关注后20%的学生的学业情况，就是真正落实教育面向全体的一项有力的举措。一是如何提高教育质量？教学是学校工作的中心，教学工作的主阵地在课堂。学生在课堂上的学习活动是学生在校接受教育的“黄金时间”。课堂教学的质量左右着学校教育的质量，课堂教学是学校教育的主阵地，是提高教育质量的主阵地，所以学校、教师一定要确立以课堂教学为“中心”的质量观，课堂的低效率、低质量，是教育资源的最大浪费。教师应当不断通过学习和有益的实践改进教法，提高课堂45分钟的有效利用时间，最大限度地提高教学效率和质量，即真正实施有效教学。