中学学校发展规划实施情况报告
三年来，我们坚持以《规划》统领学校工作、以科研引领学校发展的战略。以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验——高中阶段的实践与探索》为抓手，努力推进学校各项工作；以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团，促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修，促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体，进行了卓有成效的实践探索，努力完成各项既定的目标。通过全体教职工三年的努力，三年规划的目标已经基本达到，取得了较好的办学成效。
一、学校三年规划目标基本达成的三大标志：
——市文明单位6连冠荣誉的获得，表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同。
——作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题，并形成了专着，即将出版，表明实验活动基本完成。
——《学校管理手册》编订完成并颁行，表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。
二、学校三年规划目标基本达到的十大成效：
——学校管理：民主规范创新有序
1、《上海市第八中学学校管理手册》编订完成并颁行，使学校的管理脱离了人治阶段，依法治校有了明确的文本，表明学校进入了规范化科学化运行的良性轨道。
2、依据新变化和新要求，三年里，教代会还相继通过了《上海市第八中学关于人员流动的规定》、成立了人事争议调解委员会、审议通过了《上海市第八中学教职工代表大会条例》、《上海市第八中学教职工奖惩条例》等新制度。
3、体现扁平化模块式管理改革特色的年级部运作体制的优势已经为广大师生所认可，并日益显现出无限活力，有效地助推了学校管理的科学化和人性化。
4、行政听课汇总报告、备课组组长培训和考试质量分析会，是三年里教学过程管理的三个新举措，实践证明这些举措已经成为教学管理的新推手。
5、启用腾讯通，搭建教职工工作交流平台，提升了学校管理信息化的水平。
——师资培养：渠道多样鼓励特长
1、针对教师撰写个人三年发展规划，学校设立了专门的课题进行研究，制定了教师专业发展目标体系，启动了人才培养工程，经过三年努力，现已有十多名教师从相关培训基地、工作室结业，并有多名教师走上了领导、管理岗位。
2、青年教工沙龙活动正常开展，三年来，相继通过学习、走访名师、评测、研讨等方式进行了教师基本功、专业学养等培训工作，收到了良好的效果。
3、学校通过岗位培训、校本研修、走出去（出国进修）、请进来、加任务、压担子，多渠道多层次多方向培养教师，有力调动了广大教师的积极性，适度满足了各年龄层次教师人生价值的实现，保证了学校持续发展的需要。三年来，成绩斐然，教师中计有百余人次获得了各类各级奖项，其中市、区教学竞赛的奖项格外引人瞩目。
——文明创建：齐心合力纲举目张
1、市八精神的提炼的完成、师生认同并身体力行，表明学校核心价值观的确立。市八精神具体表述为“尊重宽容的民主精神；与人为善的合作精神；实事求是的科学精神；追求卓越的拼搏精神”。去年高考期间的排水抢险活动，就是生动表现。
2、“智慧课堂·和谐校园·幸福人生”读书活动，连续三年读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》、夸美纽斯《大教学论》以及《细节决定成败》等，有力地厚实教师的教育理论底蕴。
3、三年来的“感动市八”评选表彰活动，在教师队伍*有33人、3个集体获得殊荣，其中沈红旗老师和陈敏老师分获第二届和第三届的特别人物奖。学校通过组织这个活动，弘扬了正气、凝聚了人气，激励了士气。
——德育运行：活力四射更富成效
1、以诚信教育为核心的“学偶践行”德育运转体系日趋完善，提高学校德育教育的针对性和实效性。学偶就是引导学生寻找心目中的榜样，践行就是通过德育与学科教学的整合，养成学生良好的行为和生活方式。
2、三年来，“免监考生”的争创活动绵延不断，涌现了“免监考生”270名，“免监考班”2个，有力地导向了学生的道德取向。
3、主题鲜明、内容鲜活、形式新颖的“八中为你们而骄傲”活动，成为市八学生的盛典，三年来，共表彰了17个个人和8个集体，让更多的学生享受了成功的喜悦。
4、一年一度的 “学雷锋”爱心义卖、义拍活动，是学生体验爱心助人的活动，三年来，共捐得款项57000余元，资助了我校困难学生88人次,同时还捐助了易解放校友创办的绿色希望基金和世博会建设。
——课程建设：稳中求变基本成型
1、初步完成了题为《为培养学生真善美的人格奠基拓路》的校本课程方案，不仅填补了学校课程建设长期以来的一个缺憾，而且也使学校教育在方向把握、特色传承以及操作实施上有了较为系统的指南。
2、完善了学校三类课程的结构体系，尤其是拓展型课程和研究型
课程的强化，经三年来的开发，我校目前已经形成了较为成熟的拓展课程体系含科学、人文、艺术和竞技四大板块，五十多个科目和专题。研究型课程实施的机制也得到进一步的强化，课时、师资、操作和评介都有机制保障。20**年，我校被评为上海市科技教育特色示范校。3、具有校本特色的20分钟英语课程探索了一年，累积效应已经显现，目前正在进行进一步的总结，以便产生更积极的效果。古诗欣赏等已成为拓展学生知识和能力的课程。
——课堂教学：增效减负策略优化
1、通过提高课堂教学的效率以达到减轻学生的负担，已经成为学校上下的共识。加强“十六字诀”教学策略的优化研究是贯穿三年教学工作的主旋律，而五大学科的教学模式的研究正在日益深化，推陈出新，指日可待。认真探索必然结出丰硕的成果，三年来，我们在学生进分下降的情况下，高考都能在整体上维持我校在区里原有的地位，这就是最好的证明。
2、提高效率关键在于提高教师的执教能力，三年来，我们在教学五环节对教师进行了“五环轮动渐次推进”的岗位培训活动，依次在规范备课（集体备课：轮流主备共同定稿）、优化实施（同课异构）、作业反馈（评比与检查）、分析反思（质量分析会）、评介（复习考试）诸环节上下功夫，有效地促进了教师专业成长和课堂教学效率的提高。
3、主题教研活动是推进教学工作的传统手段，三年中我们相继开展了“‘两纲’进课堂打造优质课”、“聚焦课堂，关注过程”、“同课异构”、“学科拓展研究”“贯彻‘十六字诀’，优化课堂教学”等主题教研活动，通过学习新理念、研究新问题、探讨新对策，有效地强化了学术风气，程度不同地提升了教师的专业素养。有近四十人次的教师在公开研究的舞台上展示了他们对以上主题的理解。
5、整整坚持了一年的学科基础知识结构的梳理，现已形成了各学科的教学手册（草案），梳理的过程让老师获益匪浅，不仅让学科知识结构烂熟于己胸，而且让教师知晓学生的知识贮备的程度，知识对接的切口，对教学的促进作用是显而易见的。
——教育科研；人皆有题渐成风气
1、三年来，学校科研兴校的发展战略正在逐渐产生积极效应，学校积极鼓励教师参加各级各类教科研活动，基本上实现了人人参加科研活动。现已成书稿，即将结题的市级课题一个，正在实施研究的市级课题1个，正在实施的区级一般课题8个，区级规划课题3个，区级青年课题2个，已经结题的区级青年课题2个。在黄浦区第八届教育科研成果评选活动中，学校荣获先进集体，外语组的区级课题荣获二等奖。
2、教师在各种媒体上发表的文章数十篇，多人次接受访谈。
——校园文化：青春飞扬氛围和谐
1、各种师生社团活动是我校一道独特的靓丽的风景线，不仅丰富了校园文化生活，拓展师生的视野，而且协调了师生关系。
2、学军、学农以及各种青年志愿者服务等各种社会实践活动，使广大学生了解了社会，体验了生活，更使学生人格、心智及体魄得到了锤炼，树立了人生信念和社会责任感。
3、近年来，我校的温馨教室创建活动，从教室的“硬环境”的创设走向了“软环境”的建设。尤其是在“师生共话温馨课堂”的主题活动中，www.pmceo.com各班分别开展了“致任课教师的一封信”、“让我难忘的一堂课”等专题活动，师生在真诚对话中相互又走近了一步，多了一份谅解和亲近。“师生共话温馨课堂”的活动使温馨教室的创建架起了师生沟通的桥梁。
——二线服务：尽心尽职保障有力
“学生至上，服务教学”，“人人都是德育工作者”业已成为我校二线工作者的共同心声，无论是教务工作人员，还是总务工作人员，为了学校的发展，都尽心尽职，有力地保障教育教学工作，尽管他们在大部分场合都是默默无闻的，但是功不可没，其实学校每一步的发展，每一个成绩的取得，背后都凝聚着全体二线工作人员的心血、智慧和汗水。
——基本建设：年年有为三年巨变
1、东大楼的重建完成、北大楼的修缮即将竣工、南二楼的大修和南大楼六楼的改建，使学校基本格局焕然一新。
2、塑胶操场的建设成功，了却了数茬师生的心愿，提升了学校的综合竞争力，为学生的健康成长创造了条件。
3、数字化实验室的完工，毫无疑问必将为我校的教学发展增添了新的元素。
三、今后三年可拓展的空间：走内涵发展之路
1、打造团队精神，提高学校行政管理工作的质量和效率，提高各级各类管理人员的全局意识、群众意识和工作能力。
2、深化二期课改，提高学校课程建设的针对性，提高课堂教学的有效性，提高学生的学习主动性。
3、强化责任意识，持续提高教师的积极性和创造性，培养在市和区有影响力的师资。
4、积极变革创新，努力建设能够促进黄浦现代化建设的学校。
篇2：初级中学学校三年发展规划（三）
> 初级中学学校三年发展规划(3)一、目标定位
1、指导思想
以”十六大”提出的”发展要有新思路,改革要有新突破,开放要有新局面,各项工作要有新举措,”的总要求为指针。以深化课程改革为核心,以师生发展为本,为学生成长服务。依法治教,特色兴校。积极建设进取,和谐,特色的学校文化。按校有特色,师有特点,生有特长的思路,创规范+特色的学校,建敬业+专业的师资。育合格+特长的人才。让我们的学生喜欢我们的学校，让我们的老师体验成功的幸福，让我们的课堂充满创造的快乐,让我们的学校焕发蓬勃的生机。
2、办学理念
以人为本,与时俱进
以人为本: 学校的各项工作都要以突出人的主体地位，尊重人的价值和个性，促进人的发展，提升人的素质，增强人的责任，完美人的生活为终极目标。
与时俱进：强调无论是学生的发展，教师的发展，还是学校的发展，都需要有先进理念的支撑，着眼于把握现代的规律性，紧扣时代的脉搏，紧跟实践的步伐，不断更新自我，不断随着实践的发展而有所发现，有所创新，永葆不竭的创造活力和蓬勃生机。
3、办学目标
一切为了人的发展,经过三年的努力,建成校园环境优美,文化气息浓郁,教学设施完备,教师素质良好,教学质量上乘,管理机制科学，成为区域内规范加特色的示范学校。
4、育人目标
全面发展打基础,培养特长育人才。
全面发展：使我们的学生能关爱他人，诚实守信，文明守纪，乐学善思，身心健康。
培养特长：使我们的学生在科技、艺术、体育等方面学有所长，有兴趣爱好，为个性特长可持续发展打下基础。
二、三年规划的具体要点
目标实现进程：一年显优势，二年显特色，三年成名校。
第一阶段(20**、9--20**、7)完成学校迁址的基础上，进行校园整体建设，争创自治区绿色学校。学校的常规管理工作进入良性循环的轨道，实施科研兴校战略，建成了一支团结、敬业、善研、创新的教师队伍，争创自治区民主管理先进单位。学校教育教学质量优良，狠抓新课改，努力提高学生的综合素质，形成人文教育、特长教育。办学效益得到学生、家长、社会的赞誉。
第二阶段(20**、8--20**、7)完成校园文化建设，推进研究型社会实践的开展，提升社会实践的层次，发展德育研究性学习、研究性实践的理念。继续进行心理健康教育的全程化的实验，跟踪学生个体心理档案，重点对心理延伸班、心理实验班进行样本研究，探索各年龄段学生成长的心理规律。加强校园网的德育功能开发，注重德育资料的收集、储存与动态保管，发挥信息媒体在德育工作中的效益。建成了一支具有创新能力、科研素质的教师队伍，加强德育课程建设，发展心理健康教育“三化”研究，争创自治区德育示范学校
第三阶段(20**、8--20**、7)进一步加强科学教育，培养学生实践能力与创新精神，体验问题解决的过程，培养学生全面发展的智能与人格。加强校本教研的研究与实践，以逐渐形成具有本校特色的网络校本教研及教学管理的特色，有效协调和指导教学工作。进一步完善校本课程的建设，教育教学质量在全区居于领先地位，
以上几个方面所表述的规划目标，是一个逐步实现、逐步提高的过程。层次标准作为办学来讲有的没有可比性，但作为一种思想、一种理念、一种追求。zz县第二初级中学全体教师正在以创新精神、深入的实践为基础教育，为新一代的青少年成长，相信我们的努力，能完成这一规划，实现预期的目标。
篇3：某中学学校教科研发展规划
Z中学学校教科研发展规划
形成浓郁的科研氛围，使学校科研工作走向制度化、规范化、科学化的轨道，成为促进学校教育教学和管理的主要力量。统一思想，贯彻学校发展的总方针，加强交流和学习，明确职责，完善制度，有总结有计划，在全校范围内形成学习研究的氛围，真正使教育教学和管理常规工作与教育科研工作有机地融合在一起，齐心协力将教育科研工作推向一个新的阶段。逐步培养一支素质过硬的教科研队伍，造就一批具有现代教育教学理念的学者型、专家型的学科带头人，培养一批有一定影响的“科研型”教师。教师培养是师资队伍建设的重要组成部分，加大教师培养力度，特别是青年教师的培养力度，是提高教育教学质量的关键，因而也是一项具有战略意义的任务。培养一支具有创新意识、创新能力和实践能力的高素质教师队伍是学校发展的重要保障。
一、强化科研意识，加强科研队伍建设，狠抓青年教师的培养
1、通过各种途径、渠道、形式在全体教职工中宣传教育科研的重要性和必要性，让全体教职工充分认识科研工作对学校的发展，对提升教师的自身水平，提高教学质量的作用，统一思想，形成共识，为开创学校科研工作新局面奠定思想基础。
2、大力培养和推荐青年骨干教师，在现有的教师中，通过内培外引的方式，组建一支精干的科研队伍，明确每位教师的主攻方向，中青年教师要制定2年科研目标，通过定任务、压担子，让中青年教师脱颖而出，成为学科带头人。同时，学校将积极组织建立一支结构合理、素质优良、善于协作、勇于创新的科研队伍。
(1)完善“师徒结对子”制度。建立师徒传、帮、带的关系，充分发挥骨干教师和学科带头人的领头作用。为提高青年教师的教育教学水平，培养教学新秀，同时也使许多老教师的良好教风、丰富的教学经验得以传承，并发扬光大，对大学刚分配的新教师和第一次担任高三毕业班的老师加强指导，并对教学师徒提出具体要求。
(2)重视对青年教师的培养，对青年教师进行各方面的培训，使青年教师的教学能力得到培养和锻炼，为青年教师脱颖而出搭建平台。
(3)对科研意识强、有创新精神的青年老师，学校将聘请有关专家作专门指导，让他们承担市级以上课题，提高他们的科研意识和科研水平。加强对教师的现代教育思想、教育理论、教育手段的培训，使青年骨干教师不断提高知识水平、教学技能、教学水平。青年骨干教师至少要在本学科内成为新课程某一模块或专题有一定教学与研究水平的特色教师，并能独立开设选修课，在教学工作中能发挥示范作用。
3、积极鼓励教师申报各级科研项目，支持教师参与课题研究，在课题立项中组织校内精干力量进行具体策划，邀请专家来校指导，促进学科教学改革，提高课堂效率。要努力实现组组有项目，人人有专题的教科研氛围。争取二年后多项课题通过市级以上鉴定验收，期间取得更多地有较高学术价值和推广应用价值、有一定影响的科研成果。
二、建全组织，科学管理
1、建立以校长为核心的教育科研领导小组，校长挂帅、主管教学的副校长主抓、教师全员参与的运行机制。教科室负责全校教科研的规划与管理，教研组负责教科研的落实。要认真解决教科研工作不够深入，教科研工作与教学工作相脱节等问题，提高教科研工作的实效性。
2、学校成立教育科研评审组，由校级领导、相关处室主任及骨干教师组成，负责研究实验成果的评估鉴定。校级以上的成果由相应的专业部门进行评估鉴定，确定等级，学校予以承认。公开发表的以所发表的刊物为准确定等级。
3、学科的教育科研由教科室主任、教研组长负责组织实施。建立教育科研例会制度，并同时做为学科教研组业务活动时间。活动内容由教务主任、教科室主任、教研组长决定。
三、榜样示范，全员参与
加强教科研队伍建设，进一步健全完善教科研网络。充分发挥教科研先进教研组和先进个人的榜样示范和辐射作用，充分发挥各学科骨干教师的带动作用，落实责任，加强实践，通过专题讲座、典型示范、课程方案实施、现场操作、集中研讨等形式，全面推动教科研的深入开展和不断创新。
1、教科室主任要定期举行课题研讨专题讲座。
2、每学期学科骨干教师要举行一节试验专题研讨示范课。
3、参加科研课题的教师每学期要举行一节试验课题研讨展示课。
四、完善制度认真评价
学校对校本教研成果定期进行考核、鉴定、评选，对成果突出的教师进行表彰奖励，逐步加大对教科研工作的考核力度。
1、学校每学期对教师的校本教研与改革实验情况进行一次检查调控，由教科室组织实施。每学年进行一次校本教研与教学改革实验成果评比。
2、学校每学期对35岁以下(含35岁)教师进行一次现代教育教学理论和教学方法的考核，计入教师业务档案。
3、课件制作、自制教具等获市级以上部门奖励或有关部门、专家鉴定等，纳入教师学期考核。
4、教师的业务大考核成绩，教育科研成果，以及在学校、市级以上教研部门参评的获奖论文、各级报刊杂志上发表的文章均纳入教师年度绩效考核中。
5、教导处、教科室要加大听课力度，重点考察新课程理念的课堂落实情况及教师教学基本功能力。
五、加强学科组、备课组建设，促进教师专业化发展
学科组是学校教科研的主阵地，要
充分发挥学科组在教科研中的主体作用，鼓励争创优秀教研组，倾力打造特色学科组。要根据本学科特点和本组教师的实际情况，确定本组教师培训的内容和目标，成为各层次教师业务成长的摇篮，成为学校培训教师、打造品牌教师的的主阵地。学科组要能引领学校的科研工作，争取有市级研究课题，并取得优秀的教研成果，能承担市级以上教学示范和展示等活动。加强学科组备课组的建设，使其真正成为推动学校教学、科研发展的主阵地，成为教师专业化成长的主战场。为了提高教师的专业化水平，保障教学研讨的质量，每月由学科组长组织一次集备研讨活动，确定交流内容，可就教材重难点的处理方法、解题思路、教学环节的设计、高考热点的把握等内容展开讨论，形成共识。参加研讨交流的教师要将引发的思考(反思)进行补充完善，完成文字稿。这样既起到了研讨教学的作用，又为学期的论文写作积累了素材。
学科组长组织本学科教师互相听课评课，要进行评定，针对听课中出现的问题要及时与教师进行交流，原则上每位教师每学期要做一节公开课。每学期备课组推出一节研讨课在学校展示。
继续完善以各课组长挂帅，备课组为基本单位的学科质量管理体系。建立备课组教学研讨活动常规化机制，形成同伴互助、共同提高的意识，青年教师要上好“研究课”，老教师要上好“示范课”。有品牌教师引领和骨干教师把关，认真开展新课改和新基础教育理论的推广工作，转变教师观念，更新教学行为。备课组要成为各年级学科教学的研讨中心和学科质量保障的主阵地。
(1)进一步明确备课组长职责，明确备课组的目标任务。充分发挥备课组长的引领作用和凝聚力，使学科教学表现出更多的团队精神和集体智慧。
(2)加大备课组集体备课制度的完善和落实，充分发挥备课组的教师学习、培训、课堂教学研讨、交流、学科质量管理和落实的基础平台作用，把备课组活动扎实地开展起来。
六、制定名师培养计划，努力打造品牌教师
让师德好、业务强、有潜能的教师参加骨干教师培训和研究生课程进修学习，在参与中学习提高，在活动中提升自己的形象。并借助教研员或专家培训等措施，创造条件，发展提升，让他们形成自己独特的教学特色和风格，为造就名师打好基础。努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力、有一定影响力的名师队伍，学校将健全学科带头人、骨干教师培养的保障机制，
在培养骨干教师的同时，需要加大对骨干教师的考核力度，重在提高他们的创新精神和教育科研能力，更好地发挥在学科教学上的示范作用、骨干作用和指导作用，使他们真正成为学科带头人。区级以上骨干教师每学期要在全校范围内开设一节示范观摩课，学科内作一次专题讲座，完成一个课题研究，在市级以上范围交流或刊物发表论文1篇以上。
七、建立校本培训制度，注重总结，积极推广
明确校本教研的方向，建立完善的校本培训制度，通过自我反思、同伴互助、专家引领、课例研究等多种形式对教师进行校本教研培训，使教师做到理论与实践相结合，业务研讨与教改实践相结合，个人自学与集体研修相结合，不断更新教育教学理念和优化知识结构，以适应时代的要求。学校将组织各种教师专业技能、信息技术运用等培训活动，开设青年教师教育教学沙龙，邀请专家和教学骨干讲座，让青年教师能胜任各个层面的教育教学工作，并从“单一型”教师逐步向“复合型”教师转变。
加强对实验成果的总结、宣传和应用推广。学校将通过定期组织教科研课题研讨会、汇报会，及时总结、反思、完善各个课题的研究，每学期各课题组负责人写出阶段性研究报告，各参与教师写出阶段性总结论文，对于优秀教科研成果学校将及时予以推广。