《做一个聪明的教师》的读后感范文9
“做一个聪明的教师”——我想每个人都想做这样的一位老师，但这句话看似简单。其实要做到并不容易。在这次书籍推荐中我看到了这一本书《做一个聪明的教师》，我的感触颇深。
这本书中没有高深的理论，而是通过一个个具体生动的教学事例的剖析，从思维方式的角度切入，向我们阐述著作为一名老师应该如何来看待自己在教学工作中遇到的问题，改进自己的教学行为。
“教师思考和叙述问题的时候，只喜欢朝一个方向走……”“多数老师很不习惯在矛盾中思考，很不习惯在事物的互相联系中思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯在思考中反驳自己。”“教师普遍缺乏反思意识，很少有解剖自己的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。”诸如此类的话语在书中多处可见。
看著书中的一个个案例总觉得自己曾经也有这样的经历，但是自己的处理方式有时候几乎也是没有科学研究，缺乏人文关怀。对于那些喜欢惹事的孩子，我会缺乏耐心，有时候根本就不愿意听他们多解释就把他们“制裁”了，真的像是“教书的警察”。看了这些案例分析后，我觉得我们作为老师在接手一个班后要尽快了解每个学生，在遇到问题时首先自己要心平气和，了解清楚整个事情的来龙去脉，在没有结果前不乱下定论，有的孩子的行为是需要时间来改正的，在处理班级问题时需要多一份理智。
看了这本书后，当我在碰到违纪学生，我都会动一番脑筋再作处理。有次，上体育活动课时，我要求学生分组活动，有一个学生跑过来告状，说有同学在扯校园绿化树的树叶。我跑过去一看，那几个学生还在用力的向上跳，再看地下，到处都是被扯下的树叶，我大声训斥：“过来，看看你们在干什么，损坏花草树木，到处乱扔垃圾！”要在平时，我一定会把他们课后留下来批评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是“迷信师严”，我提醒自己要变得“聪明些”，于是要他们每人去捡三十片垃圾为清洁校园出点力。后来只要遇到犯事的学生，我就采取这样的方法。校园自然清洁多了，效果也不错。
李镇西老师说过：“做最好的老师！是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”多意味深长的描述啊！的确是，《做一个聪明的教师》，让我知道如何更好的面对问题，那就是多问几个为什么。遇到问题，必须要保持平和的心态，选择适当的时机，用普遍联系的观点探究现象背后的原因。虽然我不能说自己在这方面表现很出色，但起码我也在不断的努力，因为我明白聪明的教师是特别受学生欢迎的。
教育是一种行动的艺术，而不是靠嘴巴吃饭的职业，我们要做一个智慧型的、研究型的教师，要不断地读书学习，要时常重新认识自己，在工作中思考，在思考中不断提升自己的专业水平。
篇2：《做最好党员》读后感:做最好教师党员
《做最好的党员》读后感--做最好的教师党员
《做好的党员》这本书以新颖的观点、鲜活的案例以及有效的操作性深深地吸引了我。如何迎接建党90周年呢？《做最好的党员》一书给了我明确的答案，以实际行动去做一名最优秀的教师党员就是献给党的最好的礼物。在书中第二单元“最好的党员怎样做”的一篇文章《干一行，爱一行，精一行》给了我很大的启迪。付玉玲同志的例子令我佩服，她用心琢磨了岗位的特点，做起事来就心中有数了；她把工作做到了每一个点子上，为了及时联系群众，她收集到了每一户主的电话。作为教师党员的我应该努力向付玉玲同志学习，弄清楚我的教育对象的特点，把工作做到“点子”上。
作为一名教育工作者，首先，先弄清楚自己的学生——90后的孩子。上海社会科学院员杨雄教授在对90后孩子的研究分析中，归纳出了几个特点: 1、他们消费观念超前，欲望更强，钱和获得钱的渠道的重要性或多或少被过分强化。 2、90后相对缺乏一种对团队组织的忠诚感，而是以个人和个性作为追求和崇尚的目标。3、随着信息技术的不断发展，他们的视野更开阔，接受信息的渠道方式更多元化，心智发展超前，知识面、早熟度也远远超过父母辈。4、一些社会现实让他们很早就明白应该把价值取向关注于具体的事情，而不是关注抽象的哲学。他们更关注工具理性，而不是信仰层面的东西。他们中的一些人更关心自己怎么舒服地生存下去，熟练掌握社会游戏规则。杨雄教授认为他们会随着社会进步向前发展，成为比较全面发展的一代。因此，作为90后孩子的老师应该主动地去了解他们的生活，他们的需要。从而，用灵活多变、不同的教育方式去引导学生的学习、价值观等。其次，应与家长保持好联系，积极了解学生在家的情况，以便全面地了解学生，更好地做好每一个学生的工作。
作为一名信息技术教师，也应抓住学生的特点，以不同的形式去展示每个学习内容。同时，还要不断提升自己的专业素质，拓展业务能力。目前学生有着很强的学习能力，他们在不断得超前学习，老师只有站在更高的角度去教学才能“百战不殆”；他们有着很强的好奇心，通过便捷的信息工具能获取大量的信息，老师只有通过拓展业务能力，才能吸引学生对学科的关注。课堂上教师应当改变过去“满堂灌”的教学方式，应当认真得贯彻新课程标准的精神，抓住三维目标，以活泼生动的信息技术课堂，启发式、引导式的教学方式去激发学生的学习兴趣和热情，达到学生能自觉、自主学习的目的。
“干一行、爱一行、精一行，这是做事的根本”我十分赞同这一观点。把教育教学做“精”，需要花大量的功夫才能实现，我愿意不断努力，争取不断的进步，做到“有效教学”、“精化管理”。
篇3：《教师精神论》读后感
《教师精神论》读后感
教师作为知识和文化的传播者需要专业化的技能，但更需要丰富的精神世界作基石。作为教育主体之一的教师应该具备什么样的精神？又应该如何建构自己的精神世界？《教师精神论》很好的阐述了教师精神是一个开放性的动态系统，它包括以下多个层面：不可复制的奇迹：生命意识；臻于完美的途径：爱与宽容；充满的行囊：理想与激情；独特的“这一个”：个性精神；直面缺憾：学会反思。其中，第二层面“臻于完美的途径：爱与宽容”我读了以后产生了深深的共鸣。
对于教师来说，一生中最重要的东西是什么呢？苏霍姆林斯基的回答是：“热爱儿童。”爱，是人类情感的最高形式，更应该是教育情感的最高形式，有爱的教育才是真正的教育。爱，应该是自然的迸发而不是故作姿态，应该是不求回报的甘心付出，更应该是数十年如一日的长久滋养。爱不仅意味着每个学生的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，不仅意味着小心翼翼地、深思熟虑地、关怀备至地去触及年轻的心灵，更意味着拥有一颗宽容之心，去引导学生暂时失当的行为，去唤醒学生暂时迷惘的灵魂。教育的奇迹很多时候都是由爱与宽容造就的。朱小蔓教授说：“有了教师的爱，就可以激发出学生的情感，教师的人格和学生的人格就开始互动、影响和沟通，在潜移默化之中教师的人格转化成了学生的人格，教师也就完成了人格化教育的任务。”学生是处于发展中的未完善的人，我们不能用不符合学生实际的标准来衡量学生的行为和思想，对于学生的错误或不完善之处决不能求全责备，否则可能导致精神萎缩。一颗无爱、无宽容的冷漠之心，必将绞杀学生的智慧和个性。有一则故事：相传古代有一位老禅师，一日傍晚在禅院里散步，忽见墙角有一张椅子，他一看就知道有位出家人违犯寺规越墙出去了。他没有声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一个小和尚越墙而来，黑暗中踩着老禅师的背跳进了院子。当他双脚着地时，才发现刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的口吻说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”我觉得我们的教育过程也应该充满这样漫溢宽容的细节，这样的细节才真正具有人性的魅力。
结合自己的课堂教学，我觉得在平时的体育教学中时时处处都能给学生爱与宽容。宽以待人是一个道德水平较高的表现。任何人希望别人善待自己，都要先善待别人，多给人一些关怀和理解，对别人的缺点要善意指出，不幸灾乐祸或者横加指责；即使对有错误的人也不要嫌弃，应给人提供改过的宽松条件，原谅别人的过失，帮助别人改正错误。人总是喜欢和宽容厚道的人交朋友的，正所谓“宽则得众”。宽以待人正是以宽广的胸怀、宽容的气度创造宽松的人际环境。我们应该引导学生明白，宽以待人是为人处世的一个重要原则，努力让我们的学生从小学会宽以待人。
在平时的小组竞赛中，我们时常可以看到失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而丧失比赛的信心。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住契机，耐心地教导学生学会宽容，批评有碍团结的不良倾向，同时与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。记得有一次，我组织一（2）班的小朋友们进行“螃蟹赛跑”的游戏。在比赛中，红队www.pmceo.com的周海谟和徐伟刚两位小朋友可能是因为求胜心切，胸前夹住的皮球在半途中不小心连续掉了好几次，浪费了很多时间，结果导致红队在第一轮比赛中处于最后一名。当比赛结束时，红队其他的队员都把失败的责任归咎于这两位小朋友，责怪和抱怨声一时此起彼伏——“你们两个人这么没用的！害得我们得了最后一名。”“真笨！这么一个球都夹不牢。”……当时，这两位小朋友听了同伴们无情的责骂都惭愧地低下了头，小脸也都涨得通红。我知道此时他们的心里一定无比的难过。当我看到红队的这一情况后立刻控制住当时有点混乱的场面，耐心地对学生进行了一番引导——“我们一次失败了千万不能灰心！更不能埋怨自己队里的好伙伴。周海谟和徐伟刚这两位小朋友虽然在比赛中出现了不小的失误，但他俩都和我们一样努力，也都希望自己的队能获胜，怎么能这样埋怨他们、责怪他们呢？我们要相信自己，相信伙伴在下一次比赛中一定能比好！”大家听了似乎都明白了什么。“徐伟刚，别难过了，我们一起来加油！” “周海谟，加油！这一次我们一定会获胜！”……一时，鼓劲和加油在队友间互相传递着，自信也写满了红队的每一张小脸，其中也包括了刚才还耷拉着脑袋的那两位小朋友。紧张的第二轮比赛终于开始了，红队的全体队员配合默契、全力以赴，最终战胜了黄队和绿队获得了第二名。看到自己的队有了这么大的进步，他们拉起小手跳跃着、欢呼着。我相信他们在互相庆祝的同时也一定能真真切切地体会到宽容的珍贵。
教师，请记住泰戈尔的一句话：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。