幼儿园听课笔记范文三则
听课笔记一
学员姓名：zz培训专业：幼教授课教师：z
听课班级：大班听课时间：20**.12.5听课地点：壮壮班
授课标题：棒棒天使（绘本阅读）课型：语言（一般课）
南京师范大学出版社出版
授课内容：
一、介绍故事中的主人公
二、带领孩子一起读绘本
（问答形式）
1、主人公有谁？
2、他们在干什么？
3、是球，追问为什么是球？你怎么知道的？让我们一起来看一看。
4、尝试用“一个……又一个…….”句式。
三、观察比较
1、两个有什么不一样？为什么呢？
2、提问人物的动作，模仿其动作。
四、总结本节课的内容
评课：
教师的教态自然大方、有亲和力；教师的引导语充分调动了幼儿的学习兴趣，但是图书有些小，后面的孩子看不清；教师提问的时候站位，应站在孩子的角度提问题；活动的材料很充分，但是提问形式较单一，没有完全调动孩子的学习兴趣。
听课笔记二
学员姓名：zz培训专业：幼教授课教师：z
听课班级：大班听课时间：20**.12.6听课地点：壮壮班
授课标题：数数王课型：数学（一般课）
授课内容：
活动目标：
1、练习书写数字1-9。
2、感知10以内的数与量的对应关系。
3、体会不同的表达方式来代表不同的数量。
活动准备：
活动过程：
一、按照1-10的顺序将数字卡展示在白板上。
二、请幼儿在数字卡的旁边画圈表示正确的数量，让幼儿感知数与量。1-10按顺序递增的情况。
三、小组活动时间，将两份数字卡随机分发给幼儿，将幼儿按照数字卡上的数字，用小玩具摆出正确的数量，拍的正确的将有小粘贴。
四、重复几次游戏，看谁获得的粘贴最多，谁就是数数王。
评课：
听周老师的课，感觉很舒服，教态是那么的亲切，可爱；回味无穷。整节课下来，周老师关注到了幼儿的年龄特点和已有经验进行授课，很顺利。但是有些问题的引导语不是很到位，讲课的站位有些高，应和孩子平起平坐。部分问题存在无效提问上。
整节课下来还是很顺利的，很值得我去学习。
听课笔记三
学员姓名：zz培训专业：幼教授课教师：z
听课班级：大班听课时间：20**.12.6听课地点：壮壮班
授课标题：拼音“ai”的组合课型：（一般课）
授课内容：
活动过程：
一、学习儿歌“ai”
“a”字加“i”aiaiai
小熊小兔比高矮
单韵母aoeIuv
二、声母与辅韵母连在一起
Bai（一声）bai（二声）bai（三声）bai（四声）
pai （一声）pai（二声）pai（三声）pai（四声）
mai （一声）mai（二声）mai（三声）mai（四声）
三、随师诵读拼音，并尝试组词
四、练习拼写
评课：
听王老师的课，感觉很舒服，教态是那么的亲切，可爱；回味无穷。整节课下来，王老师关注到了幼儿的年龄特点和已有经验进行授课，很顺利。但是有些问题的引导语不是很到位，讲课的站位有些高，应和孩子平起平坐。部分问题存在无效提问上，有时忽略了对孩子的站位角度。
篇2：幼儿园听课笔记范文三则
幼儿园听课笔记范文三则
听课笔记一
学员姓名：zz培训专业：幼教授课教师：z
听课班级：大班听课时间：20**.12.5听课地点：壮壮班
授课标题：棒棒天使（绘本阅读）课型：语言（一般课）
南京师范大学出版社出版
授课内容：
一、介绍故事中的主人公
二、带领孩子一起读绘本
（问答形式）
1、主人公有谁？
2、他们在干什么？
3、是球，追问为什么是球？你怎么知道的？让我们一起来看一看。
4、尝试用“一个……又一个…….”句式。
三、观察比较
1、两个有什么不一样？为什么呢？
2、提问人物的动作，模仿其动作。
四、总结本节课的内容
评课：
教师的教态自然大方、有亲和力；教师的引导语充分调动了幼儿的学习兴趣，但是图书有些小，后面的孩子看不清；教师提问的时候站位，应站在孩子的角度提问题；活动的材料很充分，但是提问形式较单一，没有完全调动孩子的学习兴趣。
听课笔记二
学员姓名：zz培训专业：幼教授课教师：z
听课班级：大班听课时间：20**.12.6听课地点：壮壮班
授课标题：数数王课型：数学（一般课）
授课内容：
活动目标：
1、练习书写数字1-9。
2、感知10以内的数与量的对应关系。
3、体会不同的表达方式来代表不同的数量。
活动准备：
活动过程：
一、按照1-10的顺序将数字卡展示在白板上。
二、请幼儿在数字卡的旁边画圈表示正确的数量，让幼儿感知数与量。1-10按顺序递增的情况。
三、小组活动时间，将两份数字卡随机分发给幼儿，将幼儿按照数字卡上的数字，用小玩具摆出正确的数量，拍的正确的将有小粘贴。
四、重复几次游戏，看谁获得的粘贴最多，谁就是数数王。
评课：
听周老师的课，感觉很舒服，教态是那么的亲切，可爱；回味无穷。整节课下来，周老师关注到了幼儿的年龄特点和已有经验进行授课，很顺利。但是有些问题的引导语不是很到位，讲课的站位有些高，应和孩子平起平坐。部分问题存在无效提问上。
整节课下来还是很顺利的，很值得我去学习。
听课笔记三
学员姓名：zz培训专业：幼教授课教师：z
听课班级：大班听课时间：20**.12.6听课地点：壮壮班
授课标题：拼音“ai”的组合课型：（一般课）
授课内容：
活动过程：
一、学习儿歌“ai”
“a”字加“i”aiaiai
小熊小兔比高矮
单韵母aoeIuv
二、声母与辅韵母连在一起
Bai（一声）bai（二声）bai（三声）bai（四声）
pai （一声）pai（二声）pai（三声）pai（四声）
mai （一声）mai（二声）mai（三声）mai（四声）
三、随师诵读拼音，并尝试组词
四、练习拼写
评课：
听王老师的课，感觉很舒服，教态是那么的亲切，可爱；回味无穷。整节课下来，王老师关注到了幼儿的年龄特点和已有经验进行授课，很顺利。但是有些问题的引导语不是很到位，讲课的站位有些高，应和孩子平起平坐。部分问题存在无效提问上，有时忽略了对孩子的站位角度。
篇3：某幼儿园课题管理制度
幼儿园课题管理制度
为了加强幼儿园的科研课题管理，充分发挥教育科研在教育中的作用，强化教师参与教育科研的意识，使我园教育科研工作逐步实现规范化和科学化，特制定以下制度。
(一)选择课题
1、遵循科研工作的特点，参照上级课题指南精神，幼儿园科研室根据教育改革的需要，每学年列出部分课题指南，可供教师选择。
2、教师根据自己的实际情况，结合幼儿园研究内容和每学期研究重点，针对日常教学工作，选择适当的课题。
(二)课题立项
1、本校教职工均有资格向园教科室提出课题申报意向，并以书面形式提交教科室。原则上每学年组织一次课题立项活动。
2、幼儿园科研室根据立项原则确定部分课题为园级课题，在园级课题中推荐部分课题申报区级、市级及国家级课题。
3、立项原则
鼓励性原则：鼓励全园教师参与教育科研，并通过科研提高广大教师的科研能力。
可行性原则：课题研究人员应具有一定的课题研究的能力和深入开展研究的精力。能制定出合理的、操作性强的研究方案。
实用性原则：强调教育科研对本园的教育改革和发展有现实指导作用，强调教育科研对提高教师的业务水平有切实的促进作用。
科学性原则：课题研究的指导思想正确，研究目标明确，立项根据充分。
4、各立项课题必须填写申报表，并制定课题研究计划(一份)交校科研室保管。
(三)过程管理
1、校科研室管理的课题范围是园级课题和以我园名义申报的各级各类课题。
2、课题负责人全面负责课题研究的各项工作。
3、周期较长的课题每学期必须制定阶段性课题研究计划，应按时写出阶段性研究总结。
4、课题组长要组织教师研讨，收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，按月向校科研室汇报。
5、课题实施过程中，科研室必须召开立项研讨会、开题论证会、中期交流会、结题总结会。6、课题实施过程中必须开展课题研究课。
7、过程做到定期汇报和适时检查相结合、科研和教研相结合、科研和科研相结合。
(四)课题结题与鉴定管理
1、凡符合结题条件的课题，由课题负责人向园教科室递交《课题研究结题报告》，由园教科室负责鉴定工作。
2、园级以上课题由上级教科部门给出鉴定。
3、课题的成果形式www.pmceo.com有教育科研论文、教育专着和教育产品，幼儿园有权对成果进行合理的管理和推广。
(五)考核办法
1、分级考核，由课题组长负责各课题成员的考核，科研室负责对课题组长的考核，园长负责对教科室主任的考核。
2、教师在教科研上取得的成绩将作为幼儿园对其工作考核的重要依据之一，也作为评选先进的依据。
(六)经费管理
1、园科研室划出一定经费作为立项课题研究用。教科室监督经费的使用，课题结束或中止时，由课题负责人向教科室书面报告经费的使用情况。上级部门拨发的课题经费归学校安排使用。
2、课题经费必须精打细算，专款专用，并严格遵守财务制度。经费使用范围为：咨询费、资料费、必要的文具费、外出调查的费用、奖励研究成员等。除国家级、市级、区级课题的实验论证会由学校统一安排外，幼儿园视具体情况，另拔经费用于园级课题研究。课题负责人应及时向科研室汇报经费的使用情况。
3、若发现课题组有经费使用不当、研究工作不得力的现象，园科研室有权停止经费拔发和取消该项课题的权利。