优秀班主任先进事迹资料
夏**1981年12月生，*党员，他是他是*区*中学的一名教师，**年8月参加工作。从那以后，他一直从事该校的语文教学和班主任工作，他始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教育教学过程中，他并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行当一名好教师、好班主任的人生目标，他把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，他所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，受到了家长和老师的认可。
一、他以身作则，无私忘我，做学生的表率。
为了带好班级，他不但要加强自身的思想建设，吃苦耐劳，始终有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，他用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
他总是和学生在一起活动、游戏或者谈话;他经常和学生一起搞卫生，班上大小事他亲自安排指导;在生活上，他更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康;学生生病、受伤，他都是第一现场赶到、认真安排或者及时送去就医;学校、班级搞活动，他一直都陪着学生，一起指导训练，一起享受痛苦和快乐。他这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，他所带班级同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
二、他关心爱护学生，献出自己满腔的爱，认真教育和呵护每一名学生，做学生的“良师益友”，做他们的知心人，他把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。干班主任工作以来，他没有体罚过学生，即使学生犯了错误，也能心平气和，对症下药的对学生进行教育。
三、他相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，但他吧工作的重点就放在这部分问题学生身上。对于问题学生，他经常细心教导，做好学生的思想教育和心理教育，没有歧视和变向打击这些学生，而是用心的和学生讲解和交流，得到了学生的信任。
四、他加强班级管理，做好和学生、家长、科任教师的交流合作
在干班主任工作以来，他虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。例如，配好班干部，利用学生管理学生;注意问题学生家长的交流，争取家长的配合等等。
此外，他经常和任课教师联系。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，从而加强了班级管理。在他的努力下，他教的班级很少有学生违纪，受到科任教师的一致好评。
总之，夏**在班级管理上兢兢业业，认真负责，能够用心教育和管理每一位学生，在我校班主任管理上做出了表率，也做到了一个党员的模范带头作用。相信，有像这样一批年轻充满活力的年轻班主任，拖布卡中学的明天会更好。
篇2：年度E区教育系统成绩突出班主任先进事迹
20**年度E区教育系统成绩突出班主任先进事迹
E同志是我校20**年从屏山县富荣职中直接引进的优秀教师在我校工作期间，担任了09秋计算机2班（“9+3”学生）和11春农业机械班班主任。在班主任工作中加强学生思想道德教育、认真履行班主任职责、不断改进班主任工作方法。
E在工作中服从学校安排， 09年主动担任了一个“9+3”学生班级的（09秋计算机2班）班主任，20**年春期，另外还担任了11春农业机械班班主任。在班主任工作中，了解学生，关爱学生，经常深入到学生中，了解学生情况，发现学生中存在的困难，及时帮助他们解决，同时为他们指出克服和战胜困难的办法，同时公正公平的对待班上每一个学生，从没有放弃任何一个学生，经常利用休息时间找学生个别谈话，与学生进行沟通和交流，学生对他也非常的尊重和信任，师生关系非常和谐。
在班级管理过程中，他不断的总结和探索，做到以人为本，制定切实可行的班级管理制度，坚持情感管理和制度管理相结合，推行学生综合素质评分管理，以《学生综合素质评分考核办法》为主要管理依据。该《办法》现在在我校的大多数班进行了广泛的推广，在规范学生行为习惯方面起到了重要作用，学生行为习惯有明显的改进，对学生管理也从感性管理上升为理性管理。20**年，09秋计算机2班被评为区优秀班集体。
在班主任的资料方面，他除做好学校各处室交办的任务外，还认真做好各方面的记录，特别是一些重点事项、重点学生的教育以及主题班会等，都有详细的记载，完善了班主任应该完成的各类资料，在我校《班主任工作手册》评比中，他的《工作手册》，装订规范，内容丰富，字体工整，是其它班主任学习的典范。
E同志在教学工作中，积极探索新教材的教法和学生的学法，针对学生的不同情况，注重因材施教，以人为本，同时结合现实生活和学科特点，以教会学生做人为根本，融会贯通，深入浅出，用通俗易懂的教学方法，将枯燥无味的政治课上活，调动学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在愉悦中掌握知识，明白做人的道理，从而按道理做人。
E同志不仅实践工作认真踏实，还不断的对个人的教学工作、班主任工作等进行总结，积极撰写教研文章，个人撰写的“推行《综合素质评分》有效管理“9+3”班级”荣获省二等奖；“谈“9+3”后进学生的转化”和“谈《操行评分》在9+3学生班级管理中的重要作用”两篇文章在市级刊物上发表。另外，还指导班上2名学生的作文评为省级“二等奖”。
E同志作为一名共产党员，随时注意自己的言行，在群众中起表率作用，工作中身先士卒，兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，关心关注学校的发展，为学校的发展添砖加瓦。
篇3：班主任老师先进事迹
锲而不舍，顽石终可镂
--班主任老师先进事迹
多年担任班主任工作的z老师接触过各种各样的学生，其中有不少问题学生，也就是人们通常所说的“差生”。在对这些学生的教育过程中，王老师总是满怀爱心和信心，帮助失败者重新找回自信。
乐同学是作为留级生来到王老师的班上的。第一次进教室，他就一脚踹裂教室的木门，然后旁若无人地一屁股坐到后排的一张课桌上，对学习更是毫无兴趣，同学对他唯恐避之不及。目睹小乐的这些表现，王老师心里沉甸甸的。通过家访，王老师了解到小乐生活在一个军人家庭，父亲军务繁忙，对他疏于管教，教育态度也比较粗暴，母亲对他宠爱有加，使他从小就蛮横霸道、为所欲为。与不良青年结交，又沾染上抽烟喝酒的坏习气。由于长期被人看不起，他形成了强烈的自卑心理，对任何人都筑起一道戒备的防线，行动上自我封闭，自暴自弃。王老师决心找到打开他心锁的钥匙。
一次，他打球撞歪了鼻梁，流血不止，王老师和几位同学送他上医院，处理完伤口后，又送他回家，还买水果登门探望。小乐感受到老师的关爱和集体的温暖，显出从未有过的温顺。爱心可以溶化坚冰，这次不幸事件竟成了消除隔阂融洽关系的重要契机，小乐对老师和同学的态度有了明显的改善。了解到他酷爱足球，王老师指派班里几名男同学主动接近他，并推选他担任队长组成班级足球队。这个学校出名的“独行侠”第一次对班集体有了依赖感，不再逃学了。针对他讲义气的特点，老师又给他压担子，鼓励他竟选当上了“为民服务队”队长。他用自己的零用钱为敬老院的孤老买水果，还从家里拿来玻璃，为老人修理破损的门窗。同学们不再歧视他疏远他，而是把他当成大哥哥www.pmceo.com，遇事乐意向他求助，他也有求必应，为集体做了不少好事，甚至悄悄修好被他踹坏的木门。在融入班集体的同时，乐同学逐渐与社会上不良青年疏远了。王老师不失时机抓住这一闪光点，号召全班同学向他学习，做足了文章。师生热切的鼓励震撼了小乐的心灵，他对工作更认真主动了。
当然，彻底改掉其坏习气不可能“一蹴而就”，王老师总是耐心地通过多种形式和场合同他谈心，还找来有关青年修养和古今中外杰出人物的传记给他看，让他懂得什么是高尚，什么是低俗。通过不断地进行潜移默化的教育，小乐逐渐清除一道道心理防线，地第一次在周记中向老师畅开心扉，较深刻地反省自己的过去，还破天荒地提出加入团组织的要求。
经过一段时期的共同努力，小乐取得了明显进步。王老师又开始实施下一步计划：帮助他提高学习成绩。可是他的基础太差了，一提到学习他就像霜打的茄子，无精打采。上课不是睡觉就是看卡通连环画，老师给他开小灶也无济于事。天生其人必有才。王老师开始注意去发现他的兴趣爱好，激发他求知的动力。在一堂语文课上，小乐从书包里摸出一架相机，并且悄悄按动着快门，王老师觉察到他的小动作，仍不动声色。课后没有批评他，只是虚心向他请教有关摄影方面的知识，并以鼓励的口吻希望他多为学校拍一些反映校园生活的照片。小乐显出少有的兴奋，老师的做法显然出乎他的意料，因为他是揣着忐忑不安的心在等待老师严厉的批评啊！王老师发现小乐对摄影有特殊的爱好和悟性，何不引导他掌握一技之能，为将来走上社会打基础。可是他的家长并不赞成，担心“玩物丧志”。王老师就多次登门与其家长商量，最后达成共识：与其空耗时光，不如让他发展个性特长。
王老师很清楚，小乐对摄影在很大程度上只是一时兴起，要想把一时的兴趣爱好发展为持久的专业方向，并非易事。为了帮助他提高专业技术，王老师鼓励他参加相关的培训班；为了帮助他开拓视野、陶冶情操、提高艺术修养，又精心制作了一块座右铭送给他，上面写着马克思的一句名言：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。” 王老师不懂摄影，也找来有关技术书籍和影集与他一块探讨和鉴赏，还与他一同欣赏优秀的古典诗词，领会“诗中有画，画中有诗”的美妙意境。小乐开始以审美的眼光关注周围的事物，及时捕捉灵感，创作了不少有深意的好作品。有一张铁丝深深勒入一段树干的照片，令不少老师赞叹不已，连艺术造诣颇高深的美术老师也拍案叫绝：多好的创意，多么深刻的主题！王老师与他反复揣摩，共同为这件作品命名为“缚”， 此作品在市级比赛中获得三等奖。从此，小乐的钻劲更足了，作品在校、区艺术节中频频亮相并屡屡获奖，在区里举办的展览中，他的作品与专业作者的作品摆在同一个展厅里。“兴趣是最好的老师。”小乐学习文化课的也有了积极性，语文成绩第一次消灭了红灯。
小乐也不再懒散了，他利用暑假期间参加“吃苦夏令营”赴井冈山活动，不但拍摄了不少反映老区面貌的好作品，还因“能吃苦、乐助人”被评为优秀营员……老师和同学都说小乐变了，他成了班级中最受欢迎的人，光荣加入了共青团组织。高三下学期，他积极报名参军，凭出色的摄影技能成为武警部队宣传部的通讯员。在一次灭火战斗中，他冒着生命危险拍摄新闻照片，荣立三等功，其作品经常在《解放军报》等报刊上发表。小乐的母亲曾满怀感激之情说过这样一段话：“孩子能有今天，多亏老师不嫌弃他，在最关键的时候拉了他一把，否则……”
这样的“浪子回头”的事例还有很多。张同学也是王老师班上的一名特殊学生，他曾是体校一名很有培养前途的运动员，因难以管教被教练送回来。在刚入学的军训活动中，他几乎没好好守过一次规矩，处处与老师作对。王老师很清楚，这又是一匹难以训服的野马，弄不好还会成为害群之马。怎样才能给野马套上缰绳，让他变成千里马？王老师试着去接近他，但根本无法沟通，他刀枪不入。后又尝试在电话里与他交流，有了明显的转机。趁热打铁，第二天王老师就去家访，与他们全家交谈了整整四个小时，真诚地告诉他：人生没有草稿，容不得随意涂抹；好走的都是下坡路，一个人必须要承担起作为“人”的责任。功夫不负有心人，由赖床半个多小时不愿见老师的明显抵触，到最后执意请老师吃饭，王老师高兴地收下了盛情，谢绝了邀请。第二天张列就交了入团申请书，以后通过竞聘，担任班级体育委员，出色地完成了组织开展班级体育及其他活动的任务。
z同学刚进王老师班上时，成绩并不突出，还比较贪玩，校内外还有不少异性朋友，他的母亲下岗后拖着病体辗转两三个小时去挣一份微薄的工资，为了不让他有自卑感，一直隐瞒着实情。王老师了解情况后，多次寻找合适的机会，动之以情，晓之以理，鼓励他用知识改变命运，承担起对家庭和社会的责任，小鲤鱼终于跳
进了龙门，李佳同学如愿以偿考入重点大学。锲而不舍，顽石终可镂；春风化雨，枯木也成荫。
王老师说过：学生就是山石中的璞玉，只要因势利导，发掘他们的潜能，精心雕琢，他们都能成为对社会有用的人才。