**年-20**学年学校德育工作总结
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。本学年，在校行政、校党支部的领导下，以***理论和全教会精神为指导，继续认真贯彻和落实《中小学德育规程》和我校三年发展规划，以德治校，注重养成育，进一步完善我校德育工作特色，即以丰富多彩的校园文化熏陶人;
以生动活泼的群体活动教育人;以切实可行的行为规范引导人;以活动为依托，以先让学生学会做人为落脚点，营造乍浦一小文明校园。一学年中我们主要作了以下几点工作：
教师篇：
加强德育老师的理论学习和德育实践研究。
1、努力建设一支政治素质高、能力修养强、作风朴实、道德高尚、稳定的德育工作队伍，一直是我们工作目标之一。因此，本学年，我们学校充实了校德育领导小组，壮大了社团工作力量，不定期地举行沙龙活动，学理论、谈工作，提高素质、增强责任感。
2、组织师德理论学习。本学年，我们利用教师政治学习的机会，让教师明确人人都是德育工作者、个个有责任参与德育工作，树立“大德育观”，增强德育力量。组织教师学习了《教师法》、《未成年人保护法》《义务教育法》和市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。
3、开展德育科研活动。我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。本学年，每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会提高教师的德育理论水平。
学生篇：
一、活化思想教育工作、培养一小特色学生。
继续活化班会活动，从上学期开始，大部分班主任都改变了过去班会课几乎由自己一人承包的局面，有计划地利用班会课，开展一些主题活动，把班会课上得有声有色，富有教育意义。
与此同时，各班主任都在摸索“老师搭台，学生唱戏”的新的德育工作模式，即不论主题活动，还是课堂活动，都让学生从策划、实施、反馈、小结全过程操作，老师仅起了导演作用，让学生在实践中体验，在体验中感悟，从而提高了德育工作的针对性和实效性。
二、加强德育常规，重在养成教育。
1、开学后，校少先队大队部要求各班组织学生学习贯彻《德育大纲》和《守则》《规范》以及我校规章制度，严格考核班级工作，每日一检查，每周一小结。同时对板报宣传、班会情况、各种上交材料等方面进行考核，一月一公布，业绩突出的，给予表彰奖励、存在问题的，给予点名通报，同时要求各班主任注意德育研究，撰写经验总结、论文等，并请德育工作成绩突出的德育老师进行经验汇报交流，在全校推广好的德育教学经验。
2、加强校园文明岗的执勤力度。每天安排礼仪卫生、纪律、两操、放学路队的执勤队员，检查监督每个在校学生的行为表现，对校园内不文明行为给予及时纠正。使学生养成良好行为习惯，取得了比较好的效果。
3、加强执勤队员行使管理、监督能力的培养，充分发挥少先队、值勤队的职能作用，值勤队继续参与学校班级日常工作的检查评比，做好当日的值班记录，发现问题及时解决。
二、开展多种形式的主题教育活动
1、爱国主义教育本学年继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情，树立正确的国家意识，培养爱国主义意识。
2、安全法制教育加强安全知识的宣讲教育.。继续抓好学生校内、校外的安全工作，签定有关责任书，规范制度，落实好各种措施。本学年此项工作运行良好，未发生任何安全事故。
3、环保教育配合学校的校本研训，通过宣传橱窗、校园广播积极宣传环保的重要意义。教育学生从身边做起，从小事做起，树立良好的环保意识。
4、文明礼貌教育本学年，我校继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。
三、开展丰富多彩的少先队主题活动
1、主题月活动
依托节庆日、纪念日等有意义的日子开展形式多样的少先队活动。以第一学期为例，三月份：让大地披上绿衣裳——环保主题教育月，重点班：五、六年级。四月份：民族精神代代传——民族精神主题教育月，重点班：三、四年级。五月份：让真情满校园——感恩主体教育月，重点班：一、二、三、五年级。六月份：金色童年欢乐过——勤学善思学习月。七月份——八月份：(暑假实践活动)。
2、特色活动
依托校园文化节、读书节、科技节、风筝节、环保节、艺术节等，开展形式多样的少先队活动。形成一小特有的活动品牌。
四、切实加强家校联系
为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度并开展活动，还对班主任或其他任课老师提出一定的要求，使学校、家庭、社会联系更为紧密，构建立体的教育网络。***
篇2：实验中学德育骨干外出学习之旅总结发言
实验中学德育骨干外出学习之旅总结发言
各位老师：
下午好，我发言主题是：教海泛舟，学无止境，希望我的分享能给您的工作带来一些启发。
我们首先听取了吴增强教授的专题报告，让我们详细了解了中学生心智成长特点和辅导艺术。
现在大屏幕显示的是学习前老师们正在认真阅读材料。
我们首先考察的是上海市静教院附属学校，来到静安附校，让我们感受到校园文化建设匠心独运，我们参观了学校历史发展，教育成果展，请老师看：这是茶馆式的集体备课室，古香古色的历史活动室，书香味极浓的阅览室。无时无处，不在感受著书香的气息。
静安附校开始了“双主体”德育课程的建构。即在德育课程的开发和实施中，教师和学生的作用不同，但地位是平等的，同为德育课程的主体。从而，克服德育课程中产生的种种弊端。
考察的第二所学校是上海市实验学校东校。学校提出“进步每一天，快乐每一天，成功每一天”的口号，以艺术教育与科技教育为特色，引导学生会学、乐学、主动学、持续学，促进身心全面和谐发展。
请老师们看：这是由学生头像组成的笑脸墙，这是学生的陶艺作品做出的手掌墙。
紧接着，我们听取了德育工作者——丁如许老师的关于班会课的专题讲座。
请老师们看：我和丁老师正在体验心理游戏——“人”字小游戏。老师们可以打开双手，面向自己做一个人。然后请老师们面向我，做一个“人”字。这两个人字是一样的吗？小游戏，大智慧，这个游戏可用于让学生学会换位思考。
这是丁老师推荐的几本书籍，相信对新任班主任的工作会帮助很大。
考察的第三所学校是苏州市田家炳实验学校，吴文君老师生动、形象的讲解让老师们深深体会到心理学在德育工作中的重要作用。
这是吴老师和我们分享的有效沟通的八大要诀，她曾经要求老师和学生们把它背下来。每次发生问题时，班主任都会习惯性找学生询问，但当学生不愿意回答时，我们总是想法设法让学生开口，但我们却不知每个人都有在某时某事里拒绝沟通的权利，不尊重这份权利，只会使师生之间的关系急剧恶化。这就是有效沟通的第六点。
考察的第四所学校是：海门市东洲中学，z老校长及其重视心理学在学生教育中的作用，积极创造让学生终生难忘的哪怕是一件很小的事情，因此东洲中学便有了鸭子文化、烟火比赛、篝火晚会等。
考察的最后一所学校是洋思中学，洋思中学将自然环境和人文环境结合得十分完美，校园清洁优雅，文化气氛浓厚。
请老师们看：这是学校利用连廊上的梁柱子、校道营造学习气氛。以及四处可见的名言警句营造了浓厚良好的育人环境。
本次学习，通过参观校园与领导交流、座谈，听取经验介绍等形式，获得了大量的真是鲜活的第一手材料，给我留下了深刻难忘的印象，受益匪浅。我想：这些先进的德育理念必将融入我今后的班主任工作中，对班级的教育教学管理并起到强有力的推动作用。
下面分享老师们的心得体会：
z主任心得：心理学专家视点让我理解到: 爱需要能力。教育非它，乃是心灵的转向。掌握好心理辅导的基本技术，关注学生心智成长，自我的心灵探索，突破厌学的困境，破解青春烦恼……，是老师义不容辞的责任。“双主体”德育课程让我感受到 : 学校的每一面墙，每一颗草可能都是德育的资源。“绿色”学业, “绿色”升学率的办学理念, 是我们坚定不移走教育改革之路的方向标。
z老师心得：清朝时期，闭关锁国，夜郎自大，结果落后挨打；今天，我们的学校已经初具规模，教学成效已日渐显现，但走出校门，经过观摩和交流，我们发现，很多学校都有值得我们借鉴和学习的地方，有些是我们没有故可以借鉴和完善的，有些是我们本身有但需要提炼和升华的。结合本校实际，取其精华，扬长避短，不断实践摸索，相信我们在德育和教学方面都可以创造出自己的特色。
z老师心得：参观静安区教育学院附属学校给我最大的感受是原来教学和德育其实是可以有机组合在一起的其中校长明确规定一节课40分钟内要有两分钟的德育渗透，在他们学校里创设绿色生态环境不仅仅是多种几棵树，还应该包括和谐的师生关系，人文的关怀。
z老师心得：观洋思中学语文课有感：一 目标呈现优化效果：师生心中有数：学生学习什么，掌握什么，一目了然。二“自学”“限时”www.pmceo.com“展示”，学生适度紧张：效果：在规定时间内完成学习目标，抽查学生学习效果，教师巡视发现问题。学生在单位时间内有了具体的任务和练习。
z老师心得：z中学，每一条梁上都内容丰富；苏州市田家炳实验高级中学，虽然校园环境其貌不扬，可魅力就在于全国十佳心理教师---吴文君老师。她指导开展的家长、教师、学生的心理培训的确会让大家释放内心，寻找到幸福。海门市东洲中学，一个善于运用心理学来管理校园，给予学生难忘教育的校长----张炳华。
z老师心得：弃浮华，真本自我重守成，阔视野，学以累进求创新，取他山之石，臻攻玉之境。
z老师心得：期盼的心情迎来了第一次外出学习的机会，怀着喜悦的心情到达了每个学习的地方，每位专家不同的见解、毫无保留的分享，各个不同学校的校园文化建设让我重新悟出了许多道理，收获颇丰的回来学校，可以说本次学习之旅让我的人生阅历又一次得到升华！
z老师心得：我想分享三句话，1、心育是和谐人格的教育！2、同学们，请记住：你自己就是一座“金矿”！ 3、老师们，请记住：你自己就是一部“教材”！其中2、3句是洋思中学的校长寄语。
z老师心得：感谢这次德育之行，让我们开阔了眼界，可以选择性地吸收先进的德育教育理念，运用到我们平时的班级管理过程中；同时，也发现我们学校有出色的地方，只要我们善于总结、学会展示，突出我们学校本身的特色，相信我们更优秀！
z老师心得：印象最深刻的一句话：z老师谈关于与学生有效沟通的衡量标准：看沟通之后，教师是增添了学生的内在力量还是减少了学生的内在力量。感悟到的：其实无论是与学生进行沟通，还是生活中与人沟通，在说话之前，当我们能够问问自己：我这么说，是增添了对方的力量，还是使他力量减弱，人与人之间将会越来越有
爱。教育的最终目的就是唤醒人内在的爱！z老师心得：本次培训，最大的感触是：理论的建构，实践的提升，是教师职业发展的最可能途径。
z老师心得：通过本次德育学习考察让作为班主任的我内心更加充实，更有自信的去面对不同阶段的学生。并且开阔了视野，学到了更多班级管理和学生管理的艺术。
z老师心得：于实践中不断探索创新德育工作模式，核心是：懂得，然后爱和帮助
从这次的学习角度，我们的老师希望不断的加强学习继续成长，让我们共同努力打造省实附中名牌班主任队伍。
篇3：初级中学年度德育工作总结2
初级中学年度德育工作总结2
20**年在县教育局的领导和关心下，本人能够认真学习党和国家方针政策，遵纪守法，爱业敬岗，依靠广大教职员工，共同努力、团结拼搏、卧薪尝胆、自加压力、不断进取，全面推行素质教育，学校20**年中考打了一个翻身仗，各项工作取得一定成绩。
现将本年度的主要工作成绩总结如下：
组织教职工开展政治业务学习，提高教师素质无论教师会还是行政会都安排一定的时间学习教育的有关法律法规及教育教研文章，同时不定期的组织党员、团员及教师开展理论学习并检查学习笔记。在经费相当紧缺的情况下，优先考虑并大力支持教师参加各学科新课程知识培训，鼓励教师继续参加各种形式的学习以拓宽自己的知识视野，全面提高教师的政治水平和业务素质，强化教师育人的责任感。强化德育管理，净化育人环境领导学校德育小组，由校团委具体负责班级和学生检查和管理工作，使德育工作得以落到实处，学校校风、学风已步入良性循环轨道。继续加强班主任管理工作，定期召开工作例会，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结本周各班成绩及存在的不足。
同时要求各班经常对学生进行《日常行为规范》的养成教育，通过不懈的努力，学生的良好日常行为习惯和良好的思想品德得以培养和养成。充分利用各种舆论和宣传阵地加强对学生进行爱国主义和集体主义教育，每周一早晨升国旗后，都安排学生代表和校领导进行国旗下讲话。充分利用校广播站、橱窗、黑板报等宣传媒体，引导学生勤奋学习，介绍学习方法和经验，报道各种好人好事及文学稿件，为师生免费点歌祝愿等，使学生每天都在轻松、愉快的环境中度过。注意把家长作为学校教学工作管理的有力助手，让关心教育、热爱教育事业的家长参与学校教育管理工作，成立家长委员会，定期召集他们来校指导检查工作。他们的参与对教育、教学的管理起到监督作用，受到社会的一致好评。狠抓常规教学管理，努力提高教育教学质量教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。我们把教育教学质量作为衡量教师工作的重要标准，作为各类评优表模的主要依据，已经形成质量兴校，以教学质量论英雄的良好局面。
抓教学质量首先从常规教学抓起，我们坚持周抽查教案，每月集体检查教案的作法，倡导集体备课，坚持提前一周备课，要求做到“五定，五备，四统一”。即定教研活动时间，定（备）教研活动内容，定中心发言人，定时检查，定期公布成果。同年级同学科教师在集体备课时，备教学内容，备学生实际，备教法，备学法，备习题。在教学上，统一目标，统一重点，统一进度，统一检测。我们在课堂教学上进行大胆的创新和探索，把以培养创新和思维能力为主的教学方法，贯穿于教学过程的各个环节中。把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上；把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理、思维的疏通上；把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上，因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，都健康成长。我们一直要求老师对学生作业全批全改，一月一检查一公布，对不认真负责的教师在全体教师会上通报批评。对期中期末考试，严格采用中考要求进行，考室人数最多不得超过40个，实行交叉监考，交叉评阅试卷，严肃考风考纪，促进良好学风的形成。抓教研促教改，培养创新意识，全面提高教学质量学校每个教研组每周坚持开展教研日活动，每个教研组都有一个行政领导蹲点，督促并参加教研教改活动的实施和落实。
本年度，学校安排一名副校长主抓教研工作，各教研组都承担有不同层次的课题研究。教学实践中要求注重教法改革和学法指导。每学期都让教师撰写教学体会和教研教改论文，特别是40岁以下教师，每学期有否教研教改成绩作为年终评选和年度考核的必备条件。为此，学校初步实现了教师由“教书型”向“研究型”的转变，教研教改成果显著。