得阅读者得语文

　　作为一名家长，参加了学校召开的家长会，感受很多，通过这次家长会，对教师的工作有了进一步的了解，也认识到家庭教育对孩子的重要性和必要性。此外，让我们深深认识到，小学语文学习的重要途径就是“阅读”。

　　教育部最新政策出台，从幼升小到高考全面改革，语文的广度、难度有很大提升。“得阅读者得语文”，语文的提高需要长期积累，因此良好的阅读习惯将成为孩子们的第一要务。

　　下面我想结合自己的实践经验谈谈小学生课外阅读的几点方法：

　　一、营造良好氛围，激发孩子们课外阅读的兴趣

　　比如上学期孩子们学习了《嫦娥奔月》后，孩子们可以收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的地进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有求知欲的自我行为。

　　二、选择合适的课外书籍

　　小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读。小学生都具有强烈的好奇心，比较喜欢神秘、冒险、机智、勇敢等类型的书籍。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点，我们可以选一些经典儿童读物，如《童话故事》、《寓言故事》、《365夜》等。这些经典儿童文学既符合儿童心理和认知发展水平，又能促进他们完美地发展，使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。

　　三、培养小学生良好的阅读习惯

　　培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使孩子们乐意阅读、有效阅读、享受阅读。

　　训练“不动笔墨不读书”的习惯。陈老师要求孩子们在阅读中圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出优美的片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。这样极大的促使孩子们在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培养良好的语感能力，因此也大大地提高了阅读的综合效益。

　　当今，很多家长都很重视学生的课外阅读，提倡学生多读书，读好书。但一些家长有疑问：为什么我的孩子读了不少书，但作文水平并没有明显提高?实际上，语言文字的表达需要一个积累和内化的过程。长期而大量的阅读是最好的积累，当孩子们的语言有了很深的积淀后，他们的写作水平自然而然地也就会逐步提高。

篇2：幼儿园家长会感想

　　幼儿园家长会感想

　　3月7日，周四晚，我园小班部召开了小班下学期的家长会。会议时间是18:00—19:00，老师们早早地吃过晚饭在教室里布置会场等待家长们的到来。而这次，作为副班，我有幸主持了整个会议并做了主体发言。程式化的提纲也许家长们并不是太感兴趣，但是每到结合实际举例的时候家长们还是很专注的。

　　一小时的时间很快就过去了，但是家长们似乎意犹未尽，通过交流，我们向家长们反映了一些集体的突出性的问题，而家长们也向我们坦诚了他（她）们的困惑。我大概总结了一下主要有以下几个方面：

　　生活常规方面。幼儿们通过小班上学期的学习和规范，在生活常规方面已经形成了一定的良好的行为规范。但是，回家过了一个年，事情就全变乱了。

　　原来上厕所会自己提裤子的孩子光着屁股就跑出来了；原来午休蛮正常的孩子也不午休了；原来吃饭挺快的孩子吃饭的时候开始走神了，如此等等。分析了一下问题的原因，这些问题的出现都是在寒假过后，幼儿们放假在家，家里的长辈们以及祖父母们都极其宠爱孩子，一些孩子可以独立完成的事情家长们也代为完成了，这样，即使能自己拉裤子的孩子也等着别人来帮忙，看来还是我们的父母给孩子的爱太多了，这反倒剥夺了孩子的独立性。而对于个别午休被打乱的孩子来说，其实问题主要还是出在家里，因为放假在家，父母事事顺着孩子，并不按照正常的作息时间来给孩子安排有规律性的生活，这样，在该睡的时间不睡，不该睡的时间拼命睡，孩子的生物钟被打破，即使恢复也需要一段时间来调整。

　　最后关于吃饭慢，容易走神的孩子，班级里从去年到现在最典型的有三例。与其父母交流均发现孩子在家有边吃饭边看电视或看电脑的习惯，有的甚至是爷爷奶奶追着喂，时间长了，慢慢养成习惯了，吃饭自然就不能集中注意力，而且对孩子的消化和良好习惯的养成也都是不利的。