篇一：20**---20**学年健康教育工作计划
花豹湾小学20**---20**学年
健康教育工作计划
学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强健的体魄、较强的活动能力、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。为向学生有计划地进行健康教育，使小学生了解卫生保健常识，根据国家颁发的《中小学健康教育基本要求(试行)》和小学生健康教育的有关文件精神，扎实有效的开展健康教育工作，结合我校实际情况，制定本计划。
一、指导思想
以教育部下发的体育卫生工作条例为指导，坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，切实加强学校健康教育工作，提高学生健康水平，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展，为学生一生的幸福奠定基础。
二、工作目标
1、全面贯彻执行党的教育方针，对学生进行健康教育，使学生了解卫生健康的重要意义，培养学生良好的卫生习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强对传染病，学生常见病的预防与治疗。
2、使学生了解一些卫生保健常识，培养学生的自我保健能力。
3、开展学生卫生健康与咨询服务。
4、增进学生身心健康，不断提高其健康水平。
5、积极参加体育锻炼，增强体质，保证学生具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习。
6、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题。
7、动员学生家长主动配合学校进行健康教育。
三、学校健康教育的主要内容
一年级
1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。 二年级
1、让学生观察自己身高、体重的变化，了解儿童期的正常生长发育，并注意生长发育期应注意的事项。知道保护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子
的重要。
2、认识到阳光、空气、水与身体健康的关系。
3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培养良好的饮食习惯。 三年级
1、培养学生独立生活的能力，学会自己的事情自己做，懂得并掌握保护视力、预防近视的方法。
2、教育学生交通安全知识，避免发生意外事故。
3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教导学生安全用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。
四年级
1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话。
2、培养学生独立思维的能力，知道人体需要的营养素，知道常见传染病及其预防。
3、懂得体育与健康常识：运动前后的注意事项；过量饮水也会中毒；玩与心理健康；学会调控自己的情绪。
五、六年级
1、使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法。
2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格。
3、使学生认识吸毒的危害，教育青少年千万不要因好奇去尝试吸毒。
4、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护。
5、了解环境卫生的重要作用，懂得爱护环境卫生从我做起。
6、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。
四、工作重点
（一）加强健康教育。
1、认真上好健康教育课，做到有计划、有教师、有教材、有课时、有教案。
2、为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。各年级开设心理健康讲座，培养少年儿童提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神。
3、重视学生心理、生理健康教育，开展高年级学生青春期卫生讲座，
并配合录像、挂图等，使讲座内容丰富多彩，通俗易懂。
5、坚持每周"大扫除"制度，着力培养学生卫生习惯，做到常洗澡，勤换衣，勤剪指甲，不喝生水，不随地吐痰等，确保学生健康行为形成率达80%以上。
（二）着力搞好环境卫生和个人卫生。
1、在硬件上，校舍、采光、厕所、桌椅配置等均达到国家标准。在软件上，政策落实，制度到位，急救、防灾有预案，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法管理。
2、通过宣传教育，让全体师生懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。
3、学生个人卫生做到头发整洁、无异味；指甲勤剪；面、耳、颈干净；衣服鞋帽整洁、无异味。教育师生逐步形成健康的生活方式，自觉注意合理的营养和饮食卫生，较为合理地安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品。
4、搞好健康教育宣传橱窗，印发健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传教育力度，织厕所消毒等工作。
5、开展环境卫生评优活动。各班划分包干区。每天由专人检查，当日整改。打分结果公布。积极开展“讲卫生、增进健康”的知识竞赛活动。使我校的健康教育工作持之以恒、不断深入。
（三）做好预防工作。
1、做好常见病的防治工作，以取得好的效果。
2、加强学生视力保护工作。以“防近”为中心，定期检查学生的用眼卫生，及时掌握学生视力动态，努力提高眼保健操的质量，积极改善学校卫生条件和设备，保证教室有良好的采光和照明。对近视新发病率及假性近视及时督促矫正，随堂纠正学生读写姿势（一尺一寸一拳），不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间，学生每天在校时间不超过6小时。
3、做好传染病控制工作。积极配合疾病预防部门抓好传染病监测控制，落实好校园消毒、杀虫、灭鼠和注射相关疫苗等预防措施，严防传染病传入我校。如发生疑似传染病疫情，应立即向县疾控部门和上级主管部门报告，以便及时调查处理。
4、认真监督学校饮水卫生及食品卫生，开展经常性的食品卫生检查以及对外购食品的索证工作，杜*品卫生事故发生。
五、具体防病措施
近视、沙眼、蛔虫、龋齿、营养不良、贫血等常见病的预防是学校卫生工作的中心任务，今年将继续督促患有近视眼、龋齿以及营养不良、贫血等疾病的学生尽早治疗和矫正。
1、近视：对4.8、4.9近视学生、督促他们做好眼保健操，纠正不良
的读写姿势，不疲劳用眼，注意饮食，多食蔬菜、水果，减少肉及糖的摄入。对4.8以下的近视学生除注意以上几点外，还要及时督促到医院治疗。
2、龋齿、使用保健牙刷、氟化牙膏，注意刷牙方式，养成睡前刷牙习惯；少吃甜食，坚持氟化泡沫治疗，做好体检后恒牙龋齿修补的督促工作。
3、沙眼：培养学生良好卫生习惯，不与家人共用生活用品，一经诊断出患有沙眼，即督促学生到医院治疗。
4、肠道蠕虫：督促学生饭前便后洗手，注意饮食卫生，一经查出便为其进行驱虫治疗。
5、营养不良：建议家长调整饮食结构，荤素搭配，重视早餐，多参加体育锻炼。
6、贫血：铁是构成血红蛋白的重要成份，人体缺铁，可引起缺铁性贫血，而动物的肝脏、肾，瘦肉、血，以及蛋黄、豆类里均含有丰富的铁，因此经常督促患儿多摄入这方面的食物。
花豹湾小学
20**年10月
篇二：六年级上册心理健康教育教学计划
六年级上册心理健康教育教学计划
（20**-20**学年度第一学期）
一 、指导思想
认真贯彻《*中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求，切实加强青少年的思想道德建设。贯彻国家、省、市关于加强中小学心理健康教育的精神，推进我校教学改革的深入发展，努力培养学生“自知、自尊、自制、自信、自强”的心理素质，让每一位小学生都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。 二、 实施及工作原则
心理健康教育本着面向全体学生、着眼于学生的未发展的总体思路，在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：
1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育； 2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高；
3.关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导； 4.以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性； 5.心理健康教育要做到科学性与针对性相结合； 6.面向全体学生与关注个别差异相结合； 7.尊重、理解与真诚同感相结合； 8.预防、矫治和发展相结合；
9.教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。 三、 教学目标和任务
1.最终目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
具体目标：初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材，将每周的心理健康课切实有效的开展起来，并在课程中做好观察和预案，帮助学生应对各种“压力源”，贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。
2.任务：根据小学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 四、 主要内容
1.在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；
2.从学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容： （1）生活规律与心理健康，适应新生活，感受学习知识的乐趣； （2）个性爱好与良好学习习惯的培养，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情；
（3）对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；
（4）正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐； （5）学会人际交往中的健康心态； 五、 途径和方法
1.心理健康教育课程；
专题讨论、启发式讲授、团体辅导并重；使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。
2.强化课堂教育的主渠道、主阵地作用；
班主任老师在健康教育时间，每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用；
3.设心理健康专题讲座；
根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告，普及心理健康知识，树立正确的心理观念和态度。
4.设个别心理辅导
建立“心语信箱”、“心联馨语”对学生进行一对一地沟通，帮助学生排解心中困扰，对有关的心理行为和心理问题进行诊断、矫治，对极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别，转介到医学心理诊治部门。
5.在日常教育、教学中渗透心理健康教育
把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
六、 德育渗透
虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径，但德育不能“喧宾夺主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。心理健康教育有着自己特定的目标、内容和方法等，其主要任务还是在于优化学生的心理素质，培养学生健全的人格。因此，在心理健康教育中要切忌“德育化”倾向，避免将心理健康教育变成直接的道德教学，失去间接德育渗透的优势。同时，也不能把某些心理问题“道德化”，只有理清了二者之间的关系，明确各自的目标和任务，才能确保德育在心理健康教育中的有效实施，凸显德育渗透的效果。
篇三：20**-20**学年度第一学期六年级语文上册教学计划
20**-20**学年度第一学期六年级语文上册教学计划
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、学生情况分析
本班学生45人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。
三、教材分析
1、内容和编排
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
2、教材的主要特点
（1）全面、准确地落实语文教学目标
（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体
（3）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
（4）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
（5）综合性学习培养学生的语文综合运用能力
（6）加强语文学习与生活实际的联系
四、教学目标及学习方法
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱
之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
五、教学重难点
（一）教学重点
1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
4、加强平时练笔的指导。
5、让学生学写活动。
六、教学措施
1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6．认真、及时地批改学生的作业。
7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、后进生转化和优秀生提高措施
（一）后进生转化措施
1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。
2、感情投资
（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。
（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。
（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。
（4）多关注后进生的学习
A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。
B、课后作业的布置与众不同。
C、作业尽量面批。
D、利用课余时间辅导功课。
3、坚持不懈，持之以恒。
后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。
（二）优秀生提高措施
1、加强对优秀生的思想教育。
优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。
2、要适当评价，正确引导。
教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传
输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。
3、培养优秀生的团队精神和合作意识。
优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。
4、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。
5、在教学中渗透课外知识
成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。
6、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。
篇2：E中学心理健康教育工作汇报
在灿烂的阳光下做最好的自己
--E中学心理健康教育工作汇报
为了让外中学子拥有健康的心态和灿烂的笑容，积极面对人生和未来，在阳光下不断追求，做最好的自己，我校在市教育局的领导下，以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，深入贯彻学习《*中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和*中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神，坚持推进心理健康教育工作。
从20**年的女生青春期知识讲座起步，到现在心理教师和心理咨询室，这些年，我校用先进的德育、心育思想作指导，心理健康教育工作从无到有，再到被纳入学校工作总体规划，成为常规，在校领导的高度重视和老师们的辛勤努力下，在市教育局德育科、未成年人指导中心的关心和指导下，我校正不断努力，探索一条有利于中学生健康发展的心育之路。
现结合市心理健康教育特色学校的创建，将我校心育工作向各位领导专家汇报，恳请各位批评指正。
一、完善组织构建，为心理健康教育把好航向
1、成立领导小组，认识统一，分工明确
我校的心理健康教育领导机构，由一把手校长担任主任，副校长黄娟、何建军、方立新任副主任，负责各年级该项工作的领导、组织与管理，德育处主任蔡芸、教务处主任陈伯萍、党政办主任高彩霞、总务主任魏玉才，兼职心理教师以及各班班主任任委员，负责心理健康教育的具体实施安排和资料收集。德育处牵头负责心理健康教育工作，教务处做好课程和科研支撑，总务处做好后勤保障和资金支持，党政办负责协调。德育处主任蔡芸同时兼任学校心理咨询室——“栖心坊”的负责人，同时也是学校的兼职心理教师之一，国家三级心理咨询师，各班班主任以及其他教师协助对学生进行辅助性的心理辅导工作。
2、充分重视“心育”，总体规划，明确目标
我校在第二轮三年发展规划中，明确提出培养目标：通过三年的努力，将学生培养成基础宽实、素质优良、外语见长、适应未来的现代中学生。优良的心理素质是这几项指标尤其是“素质优良”、“适应未来”这两项指标的重要基础。因此，在年度目标实施里我校对心育队伍培养、软硬件提升和活动开展进行了具体的安排和要求。每学年初，学校行政班子都召开专题工作会议，就年度心理健康教育工作做出布署，并给予人力、物力、时间上的保证。每年度心理健康教育工作都能做到有计划、有总结、有序实施。学校这几年来坚持“三自·三信”的德育模式，努力培养自律、自主、自信的中学生，利用学校宣传阵地、重大活动、课程设置等活动为载体，帮助学生在校训“做最好的自己”的校训激励下，树立信心，强化信念，促进信任，努力培养“融入世界的现代人”，努力将心理健康教育工作渗透到学校教育教学的各项工作中去。
3、不断完善制度，规范管理，科学实施
为了规范管理，科学实施，我校建立在实践中逐步完善了《心理健康教育工作制度》、《学校心理咨询工作转介和危机干预制度》、《心理咨询室值班工作制度》、《心理咨询室档案管理制度》、《扬中市外国语中学心理健康教育保障机制》、《扬中市外国语中学心理咨询室管理制度》等一系列心理健康工作的规章制度。学校20**年进行现代化提升工程，为全校近两千名师生设置了心理辅导室“栖心坊”，之后一直由蔡芸老师负责相关工作，学校心理健康工作逐步由栖心坊向学校各方面工作渗透和辐射。
二、积极创设条件，为心理健康教育提供保障
1. 努力构建一支心育队伍
从几年前的“零”到国家三级咨询师一名、兼职心理教师三名，虽然有突破，但在实际工作中仍感到力量薄弱。为了解决这一问题，我校从两方面着手，筹划学校的心理健康教育师资队伍建设。一方面，加强班主任和所有教师的校本培训，先后通过校内优秀班主任心理健康教育工作交流、组织教师参加教育专家璇紫《呵护心灵助力成长》的讲座、将心理教师崔娟请入校园为全体教师讲课、组织教师撰写“我的教育故事”等方式，为老师们进行心理健康教育理念和方法方面的培训，通过培训，老师们不断更新观念、转变方法，在实际工作中努力做到既抓学生的学习、习惯、品德，也重视学生的心理状态。另一方面，学校抓住机遇，借助上级支持，积极培养专业化的心理健康教师。心理健康教育资格认证刚一推行，学校就大力宣传发动，老师们报名积极踊跃，起初有60多位老师报名，后来根据上级要求，压缩名额，现共有29名教师正式参训，覆盖各级职称各年龄段，本年度已有6名教师第一批通过学习，参加资格认证考试。这些参训教师年龄结构合理、职称分布均匀，相信这些教师在心理健康教育方面的个人成长必将有力推动我校的心育工作。
2. 重点打造一些心育阵地
心理辅导室是心理健康教育的一个重要阵地。我校心理辅导室占地一百多平方米，由个体辅导室、团体辅导室、沙盘游戏室、音乐放松室、宣泄室、阅读区域组成，格局合理、氛围温馨、功能齐全。这里是学校“心手相牵”社团的活动阵地，也是学生接受个别心理辅导的地方。周一到周五每天中午12点到1点，下午4点到5点，是栖心坊的开放时间，学校通过展板和校门口的宣传栏向全校师生公示开放时间。师生可以来这里寻求面对面的帮助，也可以借阅心理方面的书籍杂志。另外，学生们还可以通过心灵对话本向班主任老师倾诉，也可以在学校家校互动、在线答疑上寻求在线帮助。校园网有专门的心理健康教育网页，校园广播点歌台是受到
学生喜爱和关注的进行情感倾诉的平台。3．尽力营造一种安心氛围
为了让老师们能够心无旁骛，安心做好心理健康教育方面的自我进修和提升，认真开展好各项心育工作，学校从制度和经费上都对心育工作进行了倾斜。学校绩效方案规定心理健康教师在评先、工资、职务方面享受班主任同等待遇，学校把心理教师们的学科教学工作量进行削减，以便她们能腾出精力开展心育工作。学校全部承担教师参加心理教研、学习、交流等活动的培训费、车辆费用。20**年，学校拨款1.6万元用于心育培训和相关书籍购买。此外，学校工会开展了教师趣味运动会、文体活动月、教师礼仪讲座、保健讲座、给教师发放保健书籍等丰富多样的活动，教师自发组建了烹饪、广场舞、足球、垂钓等13个组7个不同的社团，教师个人和家庭的要事、大事，学校都出面关心慰问，我校希望通过多种方式，努力丰富教师的业余生活，缓解教师的职业压力，力争让教师以健康的身心状态投入到工作中去。
三、拓宽多样渠道，为心理健康教育搭建平台
心理健康教育工作应如春雨，随风潜入夜，润物细无声。为了扎实有效的做好心育工作，学校从多方面着手，采取多种形式，积极为心育工作搭建各式平台，努力实现全方位覆盖。
1．开设专门心理健康教育课程
我校将心理健康教育课程纳入了课程表，根据各年级的年龄特点，拟定不同的内容进行授课，计划周全、体系完整。同时，学校还根据一些特定时间和事件，开展大范围的讲座和辅导，比如七年级新生刚刚进入初中，重点是在适应中学学习生活；对于八年级学生来说，青春期问题更多的给他们带来烦恼；针对九年级学生面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我校通过讲座辅导、誓师大会等形式帮助学生树立自信、形成正确的竞争意识、理性看待压力。同时，在学校的GBR校本课程中，有一门心理健康教育课程 “心手相牵”，定期开展活动。另外，每周一次的全校信心宣誓，和每天早晨七点半的班级信心宣誓，在外中已经坚持了几年，成为我校的传统做法。
2. 其他学科教学中的有机渗透
心理健康教育是项全面工程，应该力求时时、处处。我校充分利用教案评比、青年教师展示课，骨干教师公开课等契机深化将心理健康教育融入日常学科教学的教育思想，倡导在各学科授课时注重发掘各学科中对学生情感、态度、价值观起到积极影响的因素和教育契机，同时要求教师在平时的教学活动中，注重学生情感方面的目标是否达成，以突出学生情感认知的变化。比如九年级英语中第三单元《Teenage problems》，英语教师在授课时不仅关注英语知识和技能的传授，同时也给出时间让学生在课堂上谈论他们遇到的青少年问题、主要的压力来源，并给予一定的应对建议。学校近年来一直提倡和坚持小组合作自主学习，就是希望用这种方式，不仅促进学生知识能力的提高，同时还帮助学生学会沟通、合作。学生普遍反映这种学习模式对他们学习和成长起到了很大的积极影响。
3. 积极、向上的校班文化熏陶
对于德育、心育工作来说，环境育人很重要。积极向上的环境能够让人得到潜移默化的熏陶感染，给人拼搏奋进的精神力量。校训“做最好的自己”一直在激励着外中每个人，每学年更换一次的笑脸墙提醒每个师生都要笑对生活，学校将各方面取得进步的师生喜报、名单在校园网、宣传栏进行大力宣传。各班进校不久就集体讨论设计班旗班徽，以迅速增强班级凝聚力。每班都有宣誓词，并随着时间推移，根据班级情况不断调整修改，每天早上七点半各班都会进行集体宣誓，日日激励，每天保持好状态。每个班的班级文化布置，既有激励性，又有让学生展示才能的空间。外中电视台定期播出，心理健康的内容也不时出现在话题点击栏目，校园点歌台的一首首深受学生喜爱的歌曲，伴随着祝福常在学生耳边萦绕。每节课下课、中午、放学后，校园广播都不断播出动听的歌声，因为我们坚信音乐是心灵的营养剂。
4. 丰富、多彩的各项心育活动
在外中，有着丰富的课外活动，在这些活动中，学生能力得到发展，心灵得到滋养。每学期的校园道德文化表彰，其中有个表彰项目是爱心天使，我校提倡学生间互相关心爱护，用自己的言行温暖别人的心灵。“感动校园”是我校的一项重点传统工作，12月启动3月结束，就是通过寻访、表彰身边的感动校园十佳学生、教师、家长，来传递感动的力量。学校还通过主题心育课观摩、体育节、艺术节、英语节、感恩教育现场会等一系列活动，不断给学生提供施展的舞台，让他们在展现才艺的同时，获得认可、增强自信，这有助于他们形成积极健康的心态。
5. 贴心、及时的心理咨询辅导
初中学生处于特定的年龄阶段，面临各种压力，有的还受到家庭不正确的对待和社会的不良影响，他们时不时产生一些困惑和烦恼。学校的家校互动、在线答疑栏目以及心理辅导室都能及时对他们的诉求给予回应和建议，学生还可以把自己的烦恼写进心灵对话本，班主任老师会给予及时的回复和建议。蔡芸老师在心理咨询室接待来访学生的咨询或预约，帮助解决他们在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。在工作中，我校也发现了极少数有心理困扰和心理障碍的学生，学校及时给予了咨询和辅导，并向学生家庭提供了建议。本学期学校突发事件后，学校立刻与德育科、未成年人指导中心联系，携手对相关班级学生进行了心理危机干预，将对学生可能的不良影响降至最低。
6. 合力、合作的家校教育同盟
我校充分意识到，对学生的心理健康教育，光靠学校力量还不够，家庭的配合也很关键。但在工作中我们发现，家长的观念相对还比较滞后，对学生心理健康的关注度还不够，因此，我校利用家长学校授课的机会，通过校内校长讲、校外专家讲等方式，和家长面对面交流，分享家庭教育的经验和方法，针对不同年级的学生心育进行辅导。内容丰富，涵盖了新生适应、考试焦虑、亲子沟通等话题。我校一年来先后请到了镇江崇实女中的夏春娣老师、国家二级心理咨询师、如皋市第一中学崔娟老师等心育专家来校给家长、老师做家庭心育、亲子沟通方面的讲座，从反馈来看，家长们对于此类讲座表示了高度的认可。
四、科研引领发展，为心理健康教育持续给力
要想心育工作长期有效开展下去，科研引领很重要。一方面我校定期开展班主任工作例会，组织进行研讨和交流，另一方面，积极选派教师参与各项心育培训和教研活动。9月 29日我校成功承办了全市心理健康教育研讨活动，我校蔡芸老师和兄弟学校刘敏教师分别上了两节研讨课。蔡芸老师的心理健康教育课在扬中市“生本教学——高效课堂”展评活动中获二等奖。我校积极响应中国教育学会“十二五”教育科研规划重点课题之一的“积极心理学取消的中小学心理健康教育应用研究”总课题组的活动，成为该课题的子课题示范校，并申报
了“中学生协作或团队精神培养的实证研究”课题，此外，课题《基于学科个性的“合作探究式”教学策略》也进入了研究阶段。相信在课题和教研活动等心育教科研力量的引领下，我校的心育工作必定会不断向更高质量迈进。回眸这一年、这几年的心育工作，我校付出了很多努力，有了不少进步，但还存在一些不足，主要表现在：师资队伍的培养速度，赶不上学生家长的需求速度。根据师生比，我校虽然已经具备3名兼职心理教师，但数量还不充足，也还没有专职心理健康教师，人员缺额阻碍了心育工作的更好开展。心理教师的能力以及其他教师开展心理健康教育的能力有待进一步提升，学校心育工作需要进一步规范。另外，对教师、学生、家长乃至社会的宣传做的还不够，虽然大家已经逐步认识心育工作的重要性，但这与实际需求还不匹配。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。育人工作从来就不是一蹴而就的，我们相信，在市局正确领导下，凭借我校自身的努力，及时总结经验，继续深入学习，不断大胆探索，一条适合我校实际情况的心理健康发展之路定能越走越宽敞，我校将努力用自身的作为为学生的幸福人生奠定基础！
篇3：小学年学第一学期心理健康教育教研工作计划
小学20**年学第一学期心理健康教育教研工作计划
指导思想：坚持以***和心理学理论为指导，根据校长室本学期教育教学工作计划和市教研室工作计划中关于学生心理健康教育的相关内容，坚持以学科融合为主，团体辅导和个别辅导相结合的方法，为确保我校学生具有健康阳光的心态而努力。
主要工作：
一、做好团体辅导工作
1、上好团体辅导课。关注《人．自然．社会》课程，找出其中包含的心理健康教育的课目，每个学期确保三节以上的团体辅导课，课时包含在班队课中，由班主任上课。每个学期结束时，每个年级组上交三个活动方案，教科室做好资料的收集整理工作。
2、做好教研促教活动。做好心理健康教育的课题申报工作；对已有的课题继续进行有效研究。组织校级心理辅导教研活动，开好课，并组织教师进行评课，以提升全校教师的团体辅导能力。教研课时间定在第七周，内容为五年级《相信我自己》。
3、做好日常学科教学和心理健康教育融合工作。学生的心理健康教育光靠团体辅导和个别辅导是不够的，要树立人人都是辅导老师的观念。要时时、处处、人人都注重对学生的心理健康教育。教师要注重建立和谐的师生关系，激发学生的创造性思维，为五小学生的全面发展建立良好的基础。
4、做好班主任的全员培训工作。用“请进来，走出去”的方法对班主任进行培训。请教研室的苏老师来校讲关于师生有效沟通的内容，派所有班主任到先进学校去学习团体辅导的方法。
二、继续做好个别辅导工作
1、组建个别辅导教师团队。对学校已有的持证教师进行调查，组建校心理健康教育个别辅导教师团队。结合教研室的安排，对辅导教师进行专业知识培训，以提升教师的辅导水平。
2、建立健全个别辅导制度。做好定时定点辅导工作。根据本校实际情况，确定每天50分钟的时间为辅导时间，对来寻求帮www.pmceo.com助的学生给予耐心细致的辅导。全体辅导教师要本着为学生服务的原则，做好学生的心理问题排查及疏导工作，如果发现情况比较严重的，要做到及时有效地转介，为确保五小的学生拥有阳关健康的心态而努力。
3、做好部分学生建档跟踪辅导工作。对班级的部分特殊情况学生进行调查。一到五年级的学生由辅导教师按年级进行小组辅导，并做好小组辅导的记录工作，并将记录表存档。六年级的部分学生由学校领导班子成员进行跟踪辅导，对每一位学生每周的情况进行记录。
三、根据教研室的安排，做好以下工作：
1.部分心理辅导教师参加浙江省学校心理健康教育A证培训和国家心理咨询师培训，筹备小组心理辅导研讨任务。
2.承担浙江省学校心理健康教育工作坊：小组心理辅导；中小学心理辅导教研大组会议。
3.全市中小学“学困生”小组心理辅导中期研讨活动；参加杭州市心理辅导优秀站评选
4.参加浙江省学校心理健康教育专题研讨会二：校园心理游戏。
5.征集学校心理健康教育相关成果，参加浙江省20**年学校心理健康教育“三优”成果评选
6.整理“学困生”小组心理辅导相关材料，并进行课题中期总结。