中小学信息技术教学法(试题1)

　　一、单项选择题：(将正确答案的序号填入括号中，每题2分共20分)

　　1、信息系统构成的三要素是：硬件、软件和。(C)

　　A、教师

　　B、学生

　　C、人员

　　D、科技

　　2、下列哪一项不是素质教育的特点?(A)

　　A、统一性与差异性

　　B、主体性和成功性

　　C、基础性与发展性

　　D、交互性与层次性

　　3、信息技术教材教法具有以下哪些特征：(A)

　　A、综合性、独立性、实践性、发展性、创新性

　　B、综合性、独立性、实践性、发展性、科技型

　　C、综合性、独立性、实践性、科学性、创新性

　　D、综合性、象征性、实践性、发展性、创新性

　　4、下列哪一项不是素质教育的基础性?(D)

　　A、做人的基础

　　B、成才的基础

　　C、民族素质的基础

　　D、应用的基础

　　5、信息技术的知识结构包含两个要素：(C)

　　A、一是基本知识，二是知识结构

　　B、一是灵活性，二是知识结构

　　C、一是最基本知识，二是其他知识与最基本知识的联系。

　　D、一是最基本知识，二是知识结构

　　6、20世纪80年代，首先提出了“教育技术”的定义。(B)

　　A、英国

　　B、美国

　　C、中国

　　D、日本

　　7、范例教学中的课前三分析是指：(D)

　　A、课前复习、预习、练习

　　B、课前准备、分析、练习

　　C、课前选择、练习、分析教案

　　D、课前选择、推荐、分析教案

　　8、提出了“因材施教”的教育思想。(A)

　　A、孔子

　　B、鲁迅

　　C、孟子

　　D、***

　　9、根据上课的方式分类，中小学信息技术课的课堂教学类型可以分为哪3种不同类型?(B)

　　A、理论课、上机课、练习课

　　B、理论课、上机课、实践课

　　C、新授课、复习课、检测课

　　D、新授课、复习课、上机课

　　10、计算机辅助教学的英文缩写是。(A)

　　A、CAI

　　B、CAM

　　C、CIA

　　D、DIM

　　二、判断题：(正确的打“√”，错误的打“×”，每题1分，共20分)

　　1、范例教学法源自于德国，20世纪80年代开始在我国传播。(√)

　　2、讲解法是传统教学中使用最多的一种教学方法。(√)

　　3、个别教学是教师根据信息技术教学任务，组织学生到有关现场，像机房、网络中心等进行教学活动的一种组织形式。(×)

　　4、教师讲解示范、学生模仿练习再到独立操作，这是培养学生操作的一般原则。(√)

　　5、学生计算机操作技能的形成主要靠练习，但练习的效果和练习的次数、时间是成正比例关系的。(×)

　　6、中小学信息技术的学习动机的形成受到主、客观两方面因素的影响。(√)

　　7、在信息技术教师的职业道德规范中，教师的奉献精神是基础和根本的。(×)

　　8、在建构主义的学习理论中，教师的“教”是最重要的一个环节。(×)

　　9、现代教育观的精髓与核心，是建立在科学人性观基础上的主体教育思想。(√)

　　10、在小学和中学阶段可以开设信息技术的程序设计语言课。(×)

　　11、新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手答。(×)

　　12、在信息技术的教学过程中创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。(√)

　　13、在信息技术的教学方法中，合作学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。(×)

　　14、我国信息技术课程改革的主线：从应试教育转向素质教育;从单纯计算机教育转向信息素养教育;从计算机学科本位教育转向与学科教学整合的创新教育。(√)

　　15、“三维目标”就是三种目标。(×)

　　16、“知识和技能”维度的目标立足于让学生领会。(×)

　　17、教学设计是专门研究如何对教学过程进行设计的一门学科。(√)

　　18、课堂教学是中小学《信息技术课程》教学的一种主要方式，如何在信息技术课中挖掘学生自主学习的动力是提高教学质量和实施素质教育的关键。(√)

　　19、计算机课主要是以课堂上的教学为主，机房操作实验为辅。(×)

　　20、“教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。(√)

　　三、简答题(每题6分，共30分)

　　1、在信息技术的教学中对板书的基本要求。

　　答案要点：

　　教学板书是教学的书面语言，也是一种最常用的教学手段。板书的基本要求是布局合理，提纲挈领，层次清楚，字迹工整，精炼醒目，端庄大方。在板书时不要写了擦，擦了写。一堂课上完时，最好把主要内容完整地保留在黑板上。板书的结构要与讲授的内容大体一致，详略得当，有系统性。

　　2、信息技术教学实施中应注意哪几个问题?

　　答案要点：

　　第一、要创设一个良好的开端。课堂教学的开端，主要是解决收拢思想、集中注意力、激发学习动机、吸引学生积极参与教学的问题。

　　第二、创设一个好的教学环境。教学环境有物理环境、信息环境和心理环境。前两者是客观因素，带有相对的稳定性，教师一般无法改变，后者则是主观因素，教师可进行自我调节。好的教学环境，即能使学生舒适、通畅、方便，又能使学生感到学习是件轻松、愉快、惬意的事。

　　第三、创设一个真实的环境，要让学生知识的来龙去脉，理解所学内容的真正意义，必须让学生进入所学知识的情景。

　　第四、要始终贯彻学生的主体性原则。教师在课堂中要充分发挥学生的“主体活动”的作用，是鉴定教学效果的关键。

　　第五、要随时注意引导与调控课堂教学进程。教学气氛过于活跃和过于沉闷都不利于正常教学活动的开展。教师需要在课堂教学中视具体情况而定，随时引导和调节教学气氛。

　　第六、要研究和提高教学艺术。教师具有较高的教学艺术，可以增添课堂教学的魅力，增强教育感染力，取得较好的教学效果。

　　3、什么是讲授法?它分几种具体形式?讲授法的应用原则和注意事项是什么?

　　答案要点：

　　讲授法是指教师通过口头语言向学生描绘情景，叙述事实，解释概念，论证原理和阐明规律的教学方法，它有讲述、讲解、讲演等几种形式。应用原则和注意事项是要的科学性、逻辑性，启发性，突出重点，简明生动，讲解适当，留有余地，与其它教学方法有机配合等。

　　4、信息技术教学方法有哪些特点?

　　答案要点：

　　(1)实践性：信息技术教学方法的来源虽可以从理论上建构，但绝大多数还是来自实践经验，与信息技术教学实践紧密联系，其作为工具的性质显而易见。

　　(2)耦合性：教学方法决定了学的方式和教的方式在行动上取得一致的效果。

　　(3)多样性：信息技术教学方法多种多样，可组成丰富的“方法库”。

　　(4)发展性：在长期的教学实践中，信息技术教师为提高教学实效，历来重视教学方法的探讨，积累了相当丰富而宝贵的实践经验，有些方法在一定程度上反映了教学的客观规律，具有很强的生命力。

　　5、建构主义教学原则是什么?

　　答案要点：

　　(1)把知识与任务或问题相结合

　　(2)支持学习者发展对问题或任务的自主权

　　(3)设计真实的活动

　　(4)设计任务和学习环境

　　(5)给予学习者解决问题的自主权

　　四、论述题(每题15分，共30分)

　　1、结合信息技术课的教学实际，谈谈当前合作学习教学中存在的问题及其对策。

　　答案要点：

　　当前合作学习教学中存在的问题具体表现在：

　　(1)研讨的问题缺乏思辨性，学生没有选择的自由，缺乏吸引力，失去探究的价值。

　　(2)分组单一。不管讨论什么问题，都是同桌、前后桌分为一组。不考虑学生的内在需求和小组结构。所以研讨效果不能保证。

　　(3)教师指导调控不够，导致探究过程不完整，探究过程自流化。缺乏科学要求，老师当牧羊人，放弃了指导和参与。学生缺乏研讨、探究的规范训练，放了羊。

　　(4)独立思考的时间被削弱。

　　(5)交流探讨时间得不到保障。

　　(6)学生参与不均衡，参与面小，讨论不起来，总是程度好的学生主宰发言。

　　针对以上问题应采取如下对策：

　　(1)讨论前，让个人做好讨论准备，每个人都有话可说。讨论中，组长要尽可能给有差异学生参与的机会，说自己的思考意见，给别人提建议，或点评或补充。讨论后，鼓励说反思体验，或代表小组在全班作交流发言，让优生作补充发言。这样能调动所有学生积极参与。

　　(2)探究的问题分出层次难易，让不同差异学生有所选择。或干脆放手让其自由选择。对感兴趣的问题肯定积极参与。指导学生合理分工，选择感兴趣的问题;抓住时机，诱导思考方向，思维方法等。

　　(3)对学生进行合作探究的常识交待，明确要求和规范训练。

　　(4)指导学生在个动——谐动——个动进行探究活动。在律动中，师生一般注重“谐动”——研讨探究互动。要指导学生做好个动，即对个动与谐动交替互动过程的反思和体验，整合建构，这是收获程序，这个程序抓好了，反过来能更好地促进每个学生高质量参与个动与谐动，使合作探究形成规律性良性循环。

　　2、中小学信息技术的课堂教学怎样落实知识与能力目标?

　　答案要点：

　　课堂教学要落实知识与能力目标，首先，要顺次展开三个层次：

　　(1)情境创设：情境应贯穿课堂教学的始终。在引发主动学习的启动环节，其基本功能和作用表现在两个方面：一是通过特定的情境，激活学习的问题意识，形成基于问题的学习任务，从而展开提出问题、分析问题、解决问题的学习活动;二是通过特定的情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”学习活动中的新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。

　　(2)新知探究：解决两个问题：一是实现知识内化，即通过解决是什么(陈述性知识)和为什么(建立知识间的联系)的问题，把握知识规律;二是形成学科技能，即通过知识的应用，把握知识应用规律。

　　(3)知识应用：在这一阶段的教学中，既要完成巩固知识，进行技能性的转化，又要完成把知识转化为能力的任务，还要考虑适应学生不同智力水平。所以要精心设计训练题，题型要多样化，注意精练性和典型性，要有一定的智力坡度：巩固当堂所学的新知识和已往已学的相关知识技能及其他学科的整合。

　　其次，要落实四项训练：在课堂教学中要始终贯穿训练，即观察能力的训练、操作能力的训练、表达能力的训练和问题解决能力的训练。以四项训练为载体，培养学生的思维能力。

篇2：小学三年级下册信息技术教学计划

　　小学三年级下册信息技术教学计划

　　一、课标要求

　　1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

　　2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

　　4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

　　二、教材分析

　　本学期我还是任三年级信息技术课，学生在上学期已经开始接触信息技术这门课程，在电脑学习方面已经有了一定的基础。对于文字输入我在上学的时候已经教授过，所以本学期在内容安排可以适当加快，加强学生的打字速度练习，增加学生的网络操作。

　　三、教学目标要求

　　1、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

　　2、学习汉字输入，了解常用的汉字输入法，最少精通一种汉字输入法，特别是要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。

　　3、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源，养成良好的上网习惯，遵守网络文明公约。

　　4、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

　　5、能够在他人帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

　　6、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成好的计算机使用习惯和责任意识。

　　四、教材重点和难点

　　1、了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣

　　2、养成好的计算机使用习惯和责任意识。

　　3、学会汉字输入，了解常用的汉字输入法。

　　4、要正确的汉字的标点符号及其他一些常用符号。

　　5、学会上网浏览网页，从网上检索有用的资源。

　　五、教学时间安排

　　本学期以20周计算，每周1课时，大约20课时左右。

　　六、本学期提高教学质量的具体措施

　　1、认真组织教学，认真对学生进行辅导。

　　2、实行切实可行的教学方法，对学生进行知识的传授。

　　3、由于学校存在人多机少的情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。

　　4、对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。

　　5、尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提高学生的动手能力。

篇3：小学五年级下册信息技术教学计划

　　小学五年级下册信息技术教学计划

　　一、教学目标

　　作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。此外，又因为信息技术这门课的内容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。

　　二、教材分析

　　本册教材是由青岛出版社出版，共分为二个单元15课内容，其主要内容是：1、制作主题网站、2、数据处理初步。

　　三、学生情况分析

　　五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。

　　此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。

　　四、改进教学方法与措施：

　　1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

　　2、教学时采用教师边讲边演示（演示计算机应用软件）的形式向学生介绍知识。

　　3、传授知识时突出一个"新"字、落实一个"趣"字、突出一个"活"字、落实一个"学"字（为学生服务）；教学过程突出一个"难"字（找准知能点、难点及关键）。

　　4、加强自身业务知识和实践能力的培训。

　　5、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。信息技术课程宜在多媒体网络教室（微机房）内进行组织教学，教师可边讲授边演示操作，学生及时巩固练习。

　　教学进度表

周次	内容	课时	备注
第一周	创建站点	1
第二周	简历网页	1
第三周	图文并茂的网页	1
第四周	用表格布局网页	1
第五周	设置超链接	1
第六周	制作网站首页	1
第七周	机动	1
第八周	认识新帮手e*cel	1
第九周	E*cel新手上路	1
第十周	数据的简单处理	1
第十一周	巧用函数效率高	1
第十二周	数据排序见伯仲	1
第十三周	表格数据的图形化	1
第十四周	巧手装扮工作表	1
第十五周	综合实践	1
第十六周	复习	1
第十七周	检测	1
第十八周