电子工艺与电子产品设计课程报告
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一、实习内容
1)学习识别简单的电子元件与电子线路。
2)学习并掌握充电器的工作原理。
3)按照图纸焊接元件，组装一台充电器，并检验其使用效果。
4)熟悉PCB板的一般制做流程。
二、实习器材介绍
1)电烙铁。
2)收音机组装所用电路板、元器件、导线等。
3)螺丝刀、镊子等必备工具。
4)松香和锡。
5)充电器的PCB板。
三、基本技能的学习
1)元器件的识别
1、电阻色环判别法
①三色环电阻
第一色环是十位数，第二色环是个位数，用前三个色环来代表其阻值，如：39Ω，39KΩ，39MΩ。
②四色环电阻
第一色环是十位数，第二色环是个位数，
第三色环是应乘颜色次幂颜色次，第四色环是误差率
例子：
棕
红
红
金
其阻值为12×10^2=1.2K
误差为±5%
误差表示电阻数值，在标准值1200上下波动(5%×1200)都表示此电阻是可以接受的，即在1140-1260之间都是好的电阻。
带有四个色环的其中第一、二环分别代表阻值的前两位数;第三环代表倍率;第四环代表误差。快速识别的关键在于根据第三环的颜色把阻值确定在某一数量级范围内，例如是几点几K、还是几十几K的，再将前两环读出的数“代“进去，这样就可很快读出数来。
③五色环电阻
红
红
黑
棕
金
五色环电阻最后一环为误差，前三环数值乘以第四环的10颜色次幂颜色次，其电阻为
220×10^1=2.2K
误差为±5%
第一色环是百位数，第二色环是十位数，
第三色环是个位数，第四色环是应乘颜色次幂颜色次，
第五色环是误差率。
首先，从电阻的底端，找出代表公差精度的色环，金色的代表5%，银色的代表10%。
再从电阻的另一端，找出第一条、第二条色环，读取其相对应的数字，以下图为例，前两条色环都为红色，故其对应数字为红2、红2，其有效数是22。再读取第三条倍数色环，黑1。所以，我们得到的阻值是22*1=22Ω。
如果第三条倍数色环为金色，则将有效数乘以0.1。如果第三条倍数色环为银色，则乘以0.01。
色环标示主要应用圆柱型的电阻器上，如：碳膜电阻、金属膜电阻、金属氧化膜电阻、保险丝电阻、绕线电阻。
在早期，一般当电阻的表面不足以用数字表示法时，就会用色环标示法来表示电阻的阻值、公差、规格。
色环主要分成两部分：
第一部分：靠近电阻前端的一组是用来表示阻值。
两位有效数的电阻值，用前三个色环来代表其阻值，如：39Ω，39KΩ，39MΩ。
三位有效数的电阻值，用前四个色环来代表其阻值，如：69.8Ω，698Ω，69.8KΩ，一般用于精密电阻的表示。
第二部分：靠近电阻后端的一条色环用来代表公差精度。
对照表
银
金
黑
棕
红
橙
黄
绿
蓝
紫
灰
白
无
有效数字
—
—
0
1
5
6
7
8
9
—
数量级
10^-2
10^-1
10^0
10^1
10^2
10^3
10^4
10^5
10^6
10^7
10^8
10^9
—
2、电容
按材质的不同一般分为电解电容、元片(瓷片)电容、独石电容、涤纶电容、云母电容，电容大小分为直接表示法以及数值表示法。
3、电感
有空芯电感、铁芯电感、铁氧体芯电感之分。
4、其他元件
另外，老师还向我们介绍了变压器、二极管、三极管、变压器、保险丝等元件，并告诉我们上述元件在电路中的表示方法，从而让我们读懂电路图、理解电路图。
2)焊接
焊接是电子工艺制作所不可缺少的，我此次课程主要学习的是操作温度不超过400℃的“软焊”。
焊接的步骤
①空板烘烤除湿
为了避免电路板吸水而造成高温焊接时的爆板、溅锡、吹孔、焊点空洞等困扰起见，已长期储存的板子应先行烘烤，以除去可能吸入的水份。其作业温度与时间之匹配如下：(若劣化程度较轻者，其时间尚可减半)。
温度(℃)
时间(hrs.)
120℃
3.5-7小时
100℃
8-16小时
80℃
18-48小时
烘后冷却的板子要尽快在2~3天内焊完，以避免再度吸水续增困扰。
②打磨
由于电路板暴露在空气中，其表面的铜圈会与空气接触而至氧化，此时不易于焊接，会导致虚焊，影响电路板的后续使用。
③预热
在将元器件焊上电路板时，应先对电路板先行预热，预热不仅可以赶走助焊剂中的挥发性的成份，减少后续输送式快速量产焊接中的溅锡，或PTH孔中填锡的空洞，或锡膏填充点中的气洞等。还可以提升板体与零件的温度，减少瞬间进入高温所造成热应力的各种危害，并可改善液态融锡进孔的能力。此外，预热还有助于增加助焊剂的活性与能力，增加其焊锡性，便于是元器件与电路板的链接，不易导致虚焊。
④助焊剂的使用
清洁的金属表面其所具有的自由能，必定大于氧化与脏污的表面。自由能较大的待焊表面其焊锡性也自然会好。助焊剂可将待焊金属表面进行化学清洁，并再以其强烈的还原性保护(即覆盖)已完成清洁的表面，使在高温空气环境的短时间内不再生锈，此种能耐称之为助焊剂活性。助焊剂还可协助热量的传递与分布，使不同区域的热量能更均匀的分布。此外，助焊剂还可将氧化物或其它反应后无用的残渣，排开到待焊区以外的空间去，以增强其待焊区之焊锡性。
⑤焊锡丝的使用
将各种锡铅重量比率所组成的合金，再另外加入夹心在内的固体助焊剂焊芯，而抽拉制成的金属条丝状焊料，可用以焊连与填充而成为具有机械强度的焊点者称之。其中的助焊剂要注意是否具有腐蚀性，焊后残渣的绝缘电阻是否够高，以免造成后续组装板电性绝缘不良的问题。甚至将来还会要求“免洗”之助焊剂，其评估方法可采IPC-TM-650中2.6.3节的“湿气与绝缘电阻”进行取舍。有时发现焊丝中助焊剂的效力不足时，也可另行外加液态助焊剂以助其作用，但要小心注意此等液态助焊剂的后续离子污染性。
⑥手焊
手焊仍然是目前电子工艺不可缺少的环节。当大批量自动机焊后，发现局部少数不良焊点时，或对高温敏感的组件等，仍将动用到老式的手焊工艺加以补救。我们这门课程主要就是手焊。
手焊的首要工具之焊枪亦俗称为烙铁。其中的发热体与烙铁头可针对焊锡丝与待加工件提供足够的热量，使其得以进行高温的焊接动作。由于加热过程中焊枪之变压器也会附带产生节外生枝的电磁波，故焊枪还须具备良好的隔绝功能，以避免对PCB板面敏感的IC组件造成“电性压力”或“静电释放”等伤害。
焊枪手焊过程及要点
(1)以清洁无锈的铬铁头与焊丝，同时接触到待焊位置，使熔锡能迅速出现附着与填充作用，之后需将烙铁头多余的锡珠锡碎等，采用水湿的海棉予以清除。
(2)熔入适量的锡丝焊料并使均匀分散，且不宜太多。其中之助焊剂可供提清洁与传热的双重作用。
(3)烙铁头须连续接触焊位，以提供足够的热量，直到焊锡已均匀散布为止。
(4)完工后，移走焊枪时要小心，避免不当动作造成固化前焊点的扰动，进而对焊点之强度产生损伤。
(5)当待加工的PCB为单面零件组装，而其待焊点面积既大且多者，可先将其无零件之另一面板贴在某种热盘上进行预热;如此将可加快作业速与减少局部板面的过热伤害，此种预热也可采用特殊的小型热风机进行。
(6)烙铁头为传热及运补锡料的工具，对于待加工区域应具备最大的接触面积，以减少传热的时间耗损。又为强化输送焊锡原料的效率，与表面必须维持良好的焊锡性，以及不可造成各种残渣的堆积起见，一旦烙铁头出现氧化或过度污染时则须加以更换。
3)制作变压器
根据实验原理图，将元器件焊接到PCB板上
除了上述的具体操作的注意事项外，我们还应该注意：
①应先焊接矮的元器件，再焊接高的元器件。
②注意元器件的正负极，(一般的元器件比如：发光二极管长的一极为正极端的一极为负极)。
③注意三极管的三级的分布。
4)制作PCB板的流程
1、打印电路板。将绘制好的电路板用转印纸打印出来，注意滑的一面面向自己，一般打印两张电路板，即一张纸上打印两张电路板。在其中选择打印效果最好的制作线路板。
2、裁剪覆铜板,用感光板制作电路板全程图解。覆铜板，也就是两面都覆有铜膜的线路板，将覆铜板裁成电路板的大小，不要过大，以节约材料。
3、预处理覆铜板。用细砂纸把覆铜板表面的氧化层打磨掉，以保证在转印电路板时，热转印纸上的碳粉能牢固的印在覆铜板上，打磨好的标准是板面光亮，没有明显污渍。
4、转印电路板。将打印好的电路板裁剪成合适大小，把印有电路板的一面贴在覆铜板上，对齐好后把覆铜板放入热转印机，放入时一定要保证转印纸没有错位。一般来说经过2-3次转印，电路板就能很牢固的转印在覆铜板上。热转印机事先就已经预热，温度设定在160-200摄氏度，由于温度很高，操作时注意安全!
5、腐蚀线路板,回流焊机。先检查一下电路板是否转印完整，若有少数没有转印好的地方可以用黑色油性笔修补。然后就可以腐蚀了，等线路板上暴露的铜膜完全被腐蚀掉时，将线路板从腐蚀液中取出清洗干净，这样一块线路板就腐蚀好了。腐蚀液的成分为浓盐酸、浓双氧水、水，比例为1：2：3，在配制腐蚀液时，先放水，再加浓盐酸、浓双氧水，若操作时浓盐酸、浓双氧水或腐蚀液不小心溅到皮肤或衣物上要及时用清水清洗，由于要使用强腐蚀性溶液，操作时一定注意安全!
6、线路板钻孔。线路板上是要插入电子元件的，所以就要对线路板钻孔了。依据电子元件管脚的粗细选择不同的钻针，在使用钻机钻孔时，线路板一定要按稳，钻机速度不能开的过慢，请仔细看操作人员操作。
7、线路板预处理。钻孔完后，用细砂纸把覆在线路板上的墨粉打磨掉，用清水把线路板清洗干净。水干后，用松香水涂在有线路的一面，为加快松香凝固，我们用热风机加热线路板，只需2-3分钟松香就能凝固。
四、课程总结
通过这次课程我对电子工艺的理论有了初步的系统了解。我学会了电焊电路元件，元器件的识别，色环电阻的识别，及PCB板的制作。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子工艺课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
同时这也是对自己的动手能力是个很大的锻炼。在学习过程中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。比如在将导线与铁片相焊接时，怎样解决不沾锡的问题等。虽然在实习中会遇到难题，但从中我学到了很多，自己的动手能力也有所提高，我想在以后的理论学习中我就能够明白自己的学习方向，增进专业知识的强化。我认识到：实际不等于理论，它们之间还有一定的距离，但它们之间有一座无形的桥，那就是思考与动手。这也进一步的告诫我们：知识不等于能力，它们之间也有着一个鸿沟，但并不是不可逾越的。这也就更进一步间接的告诉我们理论联系实际。
总而言之，自己的实践能力还很欠缺，尤其表现在理论与实际联系的不够全面。主要的原因可能是思考不够全面并且知识储备不充分，导致了眼界不是十分的开阔，进一步的导致在实践的过程中敢想而不敢做，敢做了又表现得力不从心，希望可以在今后进一步的学习中得到改正。
篇2：建筑结构课程设计实习报告样本2
建筑结构课程设计实习报告样本2
一、实习时间
二、实习地点
三、 实习目的
理论联系实际，验证、巩固、深化所学的理论知识。对中原工学院文化体育活动中心建设项目的实地考察，进一步掌握框架结构的知识。
积累感性认识，增加实践知识，为学好后续课程打下坚实的基础。使得学生把课本所学专业基础知识和专业知识与实践相结合。巩固专业理论教学的效果，培养学生调查、研究、观察问题的能力。
培养独立分析问题解决问题的能力，增强解决工程实际问题的信心、勇气和兴趣。通过实践中的学习与锻炼，增强专业素质。
使得学生更好地了解社会、了解将来可能从事的行业，为将来更快的适应工作打下基础。
四、实习要求
本次实习，学生在指导老师和现场技术人员的指导下，深入工地现场调查研究、总结、整理有关框架结构现场施工的方法和技术。
在实习过程中虚心向现场技术人员请教，认真掌握现场实际知识，努力提高观察、分析和解决问题的能力。
加强组织纪律性，遵守实习队纪律及所在单位的各项规章制度；严格遵守保密保安规定；服从指导老师和现场工作人员的指挥。
五、实习内容
我们工程管理专业在本学期的第十九周进行了建筑结构课程设计实习，主要是在我们中原工学院的文化体育活动中心的施工现场进行参观了解。这对很多同学来说是第一次深入施工现场。
进入施工场地之前老师认真为我们讲解了施工安全方面的注意事项，例如戴安全帽、系安全带等等。
进入施工现场，最先看到的是“五牌一图”。根据<<建筑施工安全检查标准>>第三条，第八项，第一款规定施工现场必须设有“五牌一图”，即工程概况牌、管理人员名单及监督电话牌、消防保卫(防火责任)牌、安全生产牌、文明施工牌和施工现场平面图。标牌规格统一、位置合理、字迹端正、线条清晰、表示明确，并固定在现场内主要进出口处，严禁将“五牌一图”挂在外脚手架上。
中原工学院文化体育活动中心项目在中原工学院龙湖校区校园西侧，大跨度体育馆，总建筑面积为13441平方米。建筑层数：地上五层。建筑高度：22.4m。设计单位为郑州大学综合设计研究院。
文化体育馆的主题结构为框架结构。由梁和柱以刚接或者铰接相连接而成构成承重体系的结构，即由梁和柱组成框架共同抵抗适用过程中出现的水平荷载和竖向荷载。采用结构的房屋墙体不承重，仅起到围护和分隔作用。
采用大跨度框架结构是因为它有很多优点：空间分隔灵活，自重轻，有利于抗震，节省材料；具有可以较灵活地配合建筑平面布置的优点，利于安排需要较大空间的建筑结构；框架结构的梁、柱构件易于标准化、定型化，便于采用装配整体式结构，以缩短施工工期；采用现浇混凝土框架时，结构的整体性、刚度较好，设计处理好也能达到较好的抗震效果，而且可以把梁或柱浇注成各种需要的截面形状。
通过几天对施工现场的实地观察，我发现在存在很多矛盾，例如设计与施工方面、理论与实际方面等等。
在设计与施工方面，差异与矛盾很多，通过与现场技术人员和现场施工人员聊天以及我自身了解到的社会现状，我认为造成的因素有以下几个原因：一、设计人员与施工脱节，毕业生走出校门后的主要选择就是设计和施工两条路，一般施工单位本科就可以，设计单位则要研究生以上的，于是一开始就分流了；二、设计理念，由于责任终身制，所有设计都是以保险为主要考虑，尺寸与用量基本都达到了最大化；三、经济因素，设计院收费，钢筋的总量是一项重要影响因素。当然还会有一些其他我不清楚的原因。
理论与实际方面，真正到现场看过才知道，我们在学校学的都太理想化了。真正的现场很多都是凭经验，混凝土的坍落度，结构的尺寸，支撑的焊缝，钢筋螺纹的粗细，墙柱的垂直等等，都是先看，觉得不对才会测量一下。混凝土搅拌每样料的多少都不过称，就是凭经验。好多地方都是看着差不多就行了，尤其是墙和柱的纵向钢筋，从底层到顶层，总是会用点弯，侧质量都是拉十根，尺寸没太大出入就行，老师傅说真正的施工现场，不可能像在实验室里似的一点不差，那样活就没法干了，总会有一些出入，只要问题不大就行了，一般只在大检查的时候，才会特别细致的揪质量。
在施工现场施工方面，通过与搞施工的老师傅聊天了解到一件事，不同的技术指导人员所依照的标准不通，有一定的差异。导致技术指导人员说一套，施工人员做的是另一套。
六、 实习体会
通过这次实习，我的收获颇多，对现场施工方面有了一定的了解，还对施工质量有了一定的认识。
另外，亲临现场也是我增长了很多实际施工的知识。以前就去过一次工地，并且在工地上的时间也不长，只有半天。通过这一次亲临现场，了解了一些在实际中一些很好用的工具。
这次实习的时间不长，但是我通过这次实习学到了很多实际工程中的知识，也体会到了我们这些学校里打学生娃有多天真，也被现场师傅们的智慧和经验深深的震撼了，同时还了解了一些行业内幕，这些对我今后的学习都有很大帮助。我深深的感激学校和老师给了我们这次实际接触施工现场的机会。
七、教师点评
篇3：职教中心课程改革考察报告
职教中心课程改革的考察报告
20**年3月9日，校课改办公室及相关部门负责人去省z职教中心考察学习，听去了省z职教中心张校长及有关部门负责人关于课程改革的经验介绍，作为校课改办公室成员，通过此次考察学习体会颇深。
一、省z职教中心推动课改的主要做法
1.创新学校组织改革
省z职教中心实施二级管理，其组织结构为校长室（职能处室）、专业部（教研室）。校长室下设几个职能部门，主要代表校长室，负责建立健全学校各项制度，开展相关调研，为校长室决策提供参考；策划全校性的活动；对相关工作起指导、协调、检查和评价作用。专业部，主要职能是执行学校阶段性计划，负责：专业建设，课程建设；过程管理，包括教学管理、学生常规管理。每个专业部下设3-4个教研室，负责专业部的各项工作的具体实施。
2.强化教研室建设
教研室是学校各项工作执行部门，教研室设主任岗位，教研室主人，同时也是专业负责人，由全校公开招聘产生。教研室主任工作：一是负责组织教师开展市场调研、专业论证。二是负责组织更新修订专业课程标准、制定落实课程计划；三是负责师资队伍管理；四是负责本专业相关档案建设。
3.创新校企合作方式
学校设立一个专业20个企业的合作目标。校企合作有三个操作层面：学校层面，对大型、特大型企业，通过政府主要领导或相关部门出面协调，从而落实校企合作的相关事务（如政府所辖的港区、港口，就是由z市梅副市长协调解决）；专业部层面：本地的一般企业，一般由专业部出面协调解决，特殊的，才由学校出面解决；教研室层面：本地的小型企业、私营企业、个体工商户等，一般由教研室和相关教师联系解决。通过这种方式，很好解决了校企合作问题。
4.创新师资队伍建设
学校研究制定了促进教师素质提升的“1288工程”。主要从四个方面对教师提出素质提升要求：一是师德修养，关注教师个人品德；二是课程能力，关注教师课程开发和实施能力；三是个人水平，关注教师的学习和科研能力；四是教育能力，关注建立新型师生关系能力。根据教师专业成长规律，将四个方面的要求具体化成25-30个落实点，以年为单位进行考核。通过强行推进，最终以表格形式，有个人申报，逐层考核，并作为相关考核评价的主要依据。
二、几点建议
1. 加强专业科建设
学校专业科相当于省z职教中心www.pmceo.com的专业部，但我校专业科的职能并没有真正发挥出来，其主要原因是专业科职能没有一个很好的界定，或实施过程中可操作性不强，或在专业科管理、评价方面有欠缺，这大大影响了学校课改的顺利推进，课改工作仍然定留在学校推进层面。所以建议借鉴省z职教中心专业部建设的做法，结合我校实际，加强专业科建设步伐。
2.加强教研组建设
学校教研组，相当于省z职教中心的教研室，自学校合并以来，教研组建设处于停滞状态，几乎不能发挥教研组功能。主要原因是对教研组没有很好的界定。尤其是教研组的外延出现混乱，使教研组长没有办法发挥其职能。所以建议借鉴省z职教中心教研室建设的做法，结合我校实际，加强专业科下教研组建设步伐。
3.加强师资队伍建设
我校师资目前处于目标不够明确，个人成长方向不明现象。主要原因，是学校没有一个符合学校实际的教师评价标准，评价方法不够科学，教师个人价值受到影响。所以建议借鉴省z职教中心队伍建设的做法，结合我校实际，研究制定促进教师专业成长标准和评价方法。