首段原则(第一段一般是全文的中心段，逐字逐句弄明白)

　　首末句原则:其余各段的段首段尾句要仔细阅读，其他句子正常阅读

　　②抓住中心

　　What is the main idea of the passage?

　　文章中有无提到核心概念(反复出现)

　　作者大致态度

　　c、仔细审题，返回原文(关键)——回到文章定位

　　三大定位原则

　　①关键词定位原则

　　由题干出发，寻找题干中的关键词，首选大写字母，数字，其次是表示时间、地点、人物

　　②自然段定位原则

　　按照段落顺序找(出题思路)，但是不要死扣

　　③长难句定位原则

　　区分考生水平

　　d、重叠选项，斟酌答案

　　3、仔细审题，返回原文定位要把握三个原则：

　　⑴关键词定位原则：从题干出发，依据题干中的关键词寻找答案，首选大写字母、数字、人名地名，其次是拼写比较长，特点比较突出的单词。

　　⑵自然段定位原则：出题顺序与行文顺序大体一致。

　　⑶长难句定位原则：长难句中必出题。

　　4、重置选项，斟酌答案：

　　⑴缩小范围的是答案。⑵扩大范围的选项是错的。⑶部分重置的不是答案。⑷不相关的不是答案(可能谈论的还是文章的话题，而且还是真理，但是文中并没有提及的事实)

　　宏观解题思路

　　九大解题思路之一----细节题

　　1、标志：细节题一般针对文章的5W和1H等细节提问，选项和题干之间往往构成因果关系。

　　2、做题的关键在于题干回原文定位，选项回原文重叠，选项回原文寻找答案要遵循如下原则：

　　①根据选项中的关键词回原文找。

　　②根据选项顺序回原文去找。

　　③找原文中的难句核对。

　　3、考研中常见选项迷惑手段有：

　　①偷换概念(单词替换，几乎完全一样，一个重要的词不同，意思不同)。

　　②正反混淆。

　　③扩大范围。

　　④颠倒因果。

　　⑤时态错误。

　　⑥无关常识(真理)。

　　九大解题思路之二----例证题

　　1、标志：e*ample、illustrate、demonstrate、case、e*emplify

　　2、解题思路：解例证题不在乎是否看懂例子，而在于找到例子所支持的观点。

　　3、具体的解题步骤：

　　①首先返回原文，定位该例子。

　　②其次80%向上，20%向下，寻找该例子所支持的观点。

　　③从选项中选出观点的同义表达。

　　九大解题思路之三----词汇题

　　1、标志：题干中明确指出原文的某个单词或词组，要求理解其意思。

　　2、做题的关键在于该单词或短语认识与否并不重要，重要的是上下文的理解，如果一个划线词是简单的大纲词汇，则我们所知道的意思必不正确。

　　3、具体做题方法有三：

　　①根据标点寻找线索。

　　②上下文之中找同词性的词或词组。

　　③代入替换，和原文意思连接没有矛盾的事答案。

　　九大解题思路之四----句子的理解题

　　1、标志：题干中明确指出原文的一句话，要求理解其意思。

　　2、解题思路：被划线句子往往是长难句，应对其进行词法、句法、语法分析，精确理解其含义，重要的不是上下文，而是该句子本身。

　　九大解题思路之五----作者态度题

　　1、标志：attitude、believe、deem、consider、regard

　　2、作者态度只分三大类：

　　①正面态度：支持(supportive)、赞同(approval)、乐观(optimistic)、积极(positive)。

　　②中立态度：客观(objective)、中立(neutral)、没有偏见的(impartial/unbiased)。

　　③负面态度：反对(oppositional)、批评(critical)、怀疑(suspicious)、悲观(pessimistic)、消极(negative)。

　　3、如下态度必错：漠不关心的(indifferent)、主观的(subjective)、有偏见的(biased)、迷惑的(puzzling)、敏感的(sensitive)、愤世嫉俗的(cynical)。

　　4、辨别作者态度有如下方法：

　　①根据观点判断态度。

　　②当观点不明确时，根据例子判断态度(只要正、负例子都提到，是中立态度)。识别态度的方法:a、当作者态度没有明确提出时，找文章中带有褒贬或者感情色彩的词语，尤其出现在中心句或者文章主线当中;b、根据作者所举例子的正负来判断

　　③根据带有感情色彩的表达去判断态度。

　　5、注意事项：有过于强烈或绝对化的同修饰的选项往往是错的，如strong、bitterly、entirely、enthusiastic。

　　6、新趋势:a、现在考试开始考文章中某人的态度。b、选项可能不再是态度明确的肯定或者否定性的词语，而改为带有程度限制性的词语(reserved approval;

　　tempered温和的)，这种词语比较客观，往往是正确答案。C、一般带有绝对化或者过于强烈的词语修饰的选项必错。(strongly;

　　completely;

　　entirely等)

　　九大解题思路之六----判断正误题

　　1、标志：略。

　　2、解题思路：首先应判断是“三对一错”还是“三错一对”，所谓“对”是指符合原文或比原文范围小。所谓“错”是指与原文有矛盾或原文没提到。每个选项都要回原文核对，不要凭想当然。最后重置选项。

　　3、如下往往是命题所在：①长难句②转折处③带有褒贬意义，感情色彩的句子。

　　九大解题思路之七----推理题

　　1、标志：infer，imply。

　　2、解题思路：考研中的推理是假推理，正确答案与原文之间不存在推理关系，而是原文观点和细节事实的同一改写。

　　3、如下是命题所在：①主题句②细节事实③长难句④比喻句。

　　1、整体思路:绝大多数推理题的答案是原文中心意思的同义表达，正确答案与原文之间没有推理关系(实际上不是推理，只是寻找中心句)

　　2、如果四个选项中有两个或者两个以上的选项都是成立的的推理步骤，那么与原文意思最为接近的、所用推理步骤最少的为答案

　　3、注意那些话中有话的间接表达句，这些句子往往采用说半句话、打比喻、反着说的方式让考生有推理余地。特别注意含义深刻或者结构复杂的句子，因为对作者所表的意思不能一下子看透的长难句经常是命题所在。

　　九大解题思路之八----指代题

　　1、标志：在题干中明确指出原文的某个代词，要求理解其指代关系，常考的代词有三个：it、that、one。

　　2、做题步骤：首先返回原文，定位该指代词，然后90%向上，10%向下，搜索其指代的词、词组或句子，最后在四个选项中找出一个同义表达。

　　九大解题思路之九----主旨题--------文章结构需清晰

　　1、标志：best

　　title、main

　　idea、main

　　problem、conclusion。

　　2、解题思路：

　　①着重理解首末段，首末句。

　　②如果两个段落意思之间有转折，往往是转折后为主旨。

　　③作者反复强调的观点往往是主旨。

　　④首段出现疑问时，对该疑问的解答就是主旨。

　　⑤独句段的深刻含义往往是主旨。

　　⑥主旨出现时常伴有如下词：but、however、thus、therefore、in short。

　　3、具体做题方法有二：①串线法----适合段落中心明确的文章。②正确选项一般不含有过分细节的信息。也不含有过分肯定和过分绝对的词。

　　5、正确选项的特点:一般不出现细节信息，而且不含过分肯定或绝对意义的词语;干扰选项的特点是:细节信息明显，或者表述过于笼统

　　九大题型之九:判断正误题(仔细看题干要求是正确还是错误)

　　1、解题思路:a、首先判断是三对一错还是选三错一对(看准题干要求);b、每一个选项都要返回原文而不要凭借印象做题

　　2、注意事项:a、转折除特别关注;b、最高级修饰的地方要小心，可能会出题;c、带有褒贬意感情色彩的词语可能会出题

　　考研文章中常见的行文结构

　　1、花开两朵型(两个论点型)：文章的开始提出两个核心概念，随后分段论述他们，关键是这两个概念的定义以及它们的区别和联系。

　　2、抛砖引玉型：文章的开始提出一个观点，转折后又出现一个新观点，则文章的中心为后者。

　　3、层层递进型。

　　4、问题回答型：文章的开始出现一个疑问，则此类文章的中心就是对该疑问的直接回答。

　　5、独句成段型：文章的一句话单独成段，尤其是在文章的开始或结束，这一段的内容很可能就是重心所在。

　　6、常见的新闻类文章的特点：①貌似客观，实有倾向。②抛砖引玉，引起争论

篇2：新课程课外阅读活动实施方案

　　新课程课外阅读活动实施方案

　　一、指导思想：

　　以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书，培养学生自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。

　　二、基本状况

　　我校学生在阅读方面的基本状况：

　　1、 存在地区差异：和城里孩子相比，我校学生的阅读资料相对较少，学生阅读资源相对贫乏。

　　2、 学生按时阅读，做摘抄，写读书笔记等良好的阅读习惯没有养成。

　　3、 学生读书和交流的空间不足，活动相对较少，学生缺少展示的机会。读书动力不足，兴趣低下。

　　三、活动目标

　　1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

　　3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

　　4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

　　四、建立组织

　　组长：z

　　副组长：z

　　组员：各科语文教师

　　五、具体措施：

　　1、为了确保阅读活动的有序实施，高质运转，我校的小学生阅读时间从以下几个方面予以落实：一至六年级，均从每周的“地方”课中安排一节，集中阅读。每天下午1：50之前的时间均为学生自主阅读的时间（保证每天不少于半个小时）。鼓励并指导学生充分利用课间的零星时间，分散阅读（每天确保15分钟以上）。各个学科的老师要努力提高课堂教学的效率，严格控制学生的课后作业量，确保学生的课外阅读时间不受影响。保证每天利用早自习或课前谈话时间给孩子5分钟的展示时间，可以让孩子讲一讲读过的故事，童话，读一读精彩的片段，背一背积累的诗文等。

　　2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4本书。

　　3、各班建立班级“图书角”，组织有条件的同学将自己家里有阅读价值的书刊捐献或借给班级“图书角”，与其他同学共享文化资源。

　　4、学校进一步健全学生图书室开发借阅体系。每天中午开放一定的时间，让学生借还图书。尽量提供学生阅读的报刊资料，确保学生能够正常阅读周转，各班定时借阅。

　　5、认真上好“阅读课”。要充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：

　　（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。

　　（2）班www.pmceo.com主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。课外阅读指导课要有教案、记录和小结。中高年级学生要逐步建立课外阅读记录本。

　　6、我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

　　7、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。

　　8、建立家长联系卡制度。课外阅读，就其形式来讲，绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然，这种方法要以适度为准，同时要以学生同意为前提，根据学生的读书需求来进行，否则，效果则相反。

　　9、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动，通过活动，家长了解学生读书情况，掌握学生读书的爱好，学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”，提高了读书的兴趣。

　　10、要开展读书竞赛、阅读考级等活动。要建立激励机制，促进活动的开展。要通过多种方式激励学生积极参加读书活动，要通过征文活动、“课外阅读知识竞赛”和“读书之星”评选等活动，激发学生的读书兴趣。

篇3：世界读书日特别活动方案:爱阅读爱故事

　　世界读书日特别活动方案：“爱阅读爱故事”

　　活动：1、亲子阅读沙龙——3-4周岁家庭

　　2、小小故事会——4-7周岁家庭

　　参与方式：

　　第一阶段：（20**年4月）

　　1、亲子阅读沙龙（3-4周岁家庭）

　　A、登陆zz网选取指定绘本书目（也可自选绘本），开展亲子阅读。

　　B、通过手机录音方式，录下家长为孩子讲述、演绎绘本故事过程，发送到zz网《爱上阅读》栏目内或指定邮箱，参加海选。

　　C、5月1日前评选结果将在zz网公布。

　　2、小小故事会（4-7周岁家庭）

　　A、登陆zz网选取指定绘本书目（也可自选绘本），开展亲子阅读，练习讲故事。

　　B、幼儿园小朋友在幼儿园组织下，开展班级海选活动，评选出优秀选手。

　　C、非幼儿园小朋友可通过孩子讲故事，妈妈手机录音的方式，录下讲述绘本故事的过程，然后上传到zz网《爱上阅读》或指定邮箱，以作评选。

　　D、5月1日前评选结果将在zz网公布。

　　第二阶段：（20**年5月5日）

　　1、根据海选结果，我们将邀请获奖家庭参加颁奖大会

　　2、5月5日（周日）9：00，我们将齐聚乐当家职业体验中心，举行颁奖活动

　　3、颁奖后所有受邀家庭均可免费在乐当家职业体验中心游玩（团队方式体验指定项目）

　　第三阶段：（20**年4、5月份）

　　将分批组织优秀家庭前往常州广播电台参观、并参与录制《小小故事会》栏目。

　　奖品：

　　1、亲子阅读沙龙（3-4周岁家庭）——奖品由“老约翰绘本”馆提供

　　A、金话筒家庭（25人）：绘本书籍1本/人

　　B、银话筒家庭（25人）：免费阅读卡1张/人

　　2、小小故事会（4-7周岁家庭）——奖品由“乐当家职业体验中心”提供

　　A、故事大王奖（20人）：乐当家职业体验中心亲子套票1套/位；获得前往电台参观、录音资格

　　B、故事之星奖（60人）：获得前往常州广播电台参观、录音资格

　　C、以上80人均可参加5月5日在乐当家职业体验中心举行的颁奖活动，并免费参与职业体验

　　小贴士：

　　A、我们将在zz网发布亲子阅读绘本书目名称及部分电子版书籍，方便妈妈选择和练习

　　B、我们将在zz网发布亲子阅读沙龙、小小故事会活动讲故事等音频演示资料，以供大家参考

　　C、我们将在老约翰会本馆故事屋提供实地免费借阅、讲述、演绎绘本故事的机会，方便大家练习。