解放思想干事创业

凝心聚力再促发展

——城西区兴海路小学均衡发展教育教学特色工作材料

城西区兴海路小学建校于1951年，坐落于古城西宁南川河西岸，湟水之滨。学校占地面积9547平方米，建筑面积

5760

平方米，现有教学班18个，学生1015人，教职工59人，小学中级职称35人，市级学科带头人2人、骨干教师2人。

近年来，兴海路小学在区委、区政府和区教育局的领导下，学校全面贯彻党的教育方针，不断深化教育改革，以“求实严谨、敬业求索、博学育人”的教风“立志刻苦、勤奋健美、善思多能”的学风为努力方向，以办开心乐园、书香校园、创新学园、温馨家园、成长花园“五园学校”为目标，在工作中紧紧围绕教育教学这一中心，以实施“生本教育”、“有效教学”为抓手，努力提升教育教学质量；创新德育工作的方式和方法，不断提高德育工作水平；构建服务型管理体制，尝试革新教育教学管理模式；建设具有学校特色的校本培训体系，促进教师素质全面提升；加强学校校园文化建设，营造和谐的人文环境；进一步提高教育现代化水平，致力建设现代化校园。不断转变教育观念，全面实施素质教育，全力打造学生向往、社会满意的优质教育，在落实德育工作、打造师资队伍、构建和谐校园、促进学校发展上取得了明显成效。

在教育教学工作中，学校紧密结合自身实际，在重实践、求实效、出成果上下功夫，努力做到了工作有特色、亮点多。

一、校本课程建设富有成效

学校在经典诵读校本课程的开发建设上，针对1—6年级学生特点，编撰了《春天的图画》、《金色的小船》、《草叶上的歌》、《白合花盛开》、《走进书里去》、《理想的风筝》等个性教材，整套教材共6册，每年级一册，约14万字。每册内容包含古诗鉴赏、传世佳篇、德育故事、心灵家园、自然地理、中华经典等内容。教材编写本着“一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升”的原则，做到选文精美、体现层次、适合阅读。经典阅读校本教材以“读高雅书、做高尚人”为总的理念，并以此为平台，帮助学生亲近阅读、善于阅读，从而达到让学生养成读书好、读好书、好读书的有效阅读的目的。

同时以国学经典为基础编写了《弟子规》共性教材，共1—6年级统一使用。同时对课程开设的目标、教学理念、教学方式、活动开展、课程评价提出了指导性意见。每学期学校都组织各班《弟子规》学生背诵验收，效果良好。同时学校开展了《弟子规》诵读活动开幕式、“国学传承文明，经典浸润人生”师生签名活动、年级诵读比赛活动、《弟子规》为内容的书法赛等活动作为经典阅读的有效补充。

二、德育工作体现“六知六爱”

学校德育工作以“做一个有道德的人”为中心，紧紧围绕“细节中塑造道德之魂，活动中促学生求知成长”这条主线，以“六知六爱”（

爱学习知探究，爱思考知过程，爱做事知合作，爱美丽知欣赏，爱别人知宽容，爱自己知保健）为切入口，本着规范加特色的目标开展丰富多彩的主题实践活动。

学校牢固树立“德育为首、育人为本、注重实效”的理念，以未成年人思想道德建设工作为抓手，开展了特色鲜明、丰富多彩的主题实践活动。一是充分利用传统节日开展革命精神代代传、粽叶飘香、品位端午、重阳节念亲恩、感亲意、抒亲情等体验教育活动。二是利用劳动节、国庆节、儿童节等纪念日契机，开展爱国主义、革命传统、科普知识等教育活动。三是结合我市创建文明城市的契机，在师生中大力开展“劝阻不文明行为，创建和谐城市”活动。四是以“童心向党”为主题开展了“兴海之韵”校园文化艺术节系列活动，连续六年在全校师生开展了“童心永向党，红星照我行”远足活动，通过做红色游戏、讲红色故事、唱红色歌曲等，达到了传承长征精神的目的。五是学校艺术组开展器乐进课堂、小号特长班训练、合唱乐团、绘画、围棋等艺术小组的活动的同时，积极开展艺术类比赛。此外少先队“争做合格小公民”、“我的中国梦”、“五十六个民族五十六朵花”、“安全伴我行”等主题中队会活动的开展，为孩子们营造了一种健康向上的道德氛围。

三、民族团结唱响和谐兴小

学校地处古城西区少数民族聚集的兴海路地区，学生中有回族、藏族、蒙古族、撒拉族、白族、土族等少数民族学生266人，占学生总数的27%，少数民族教师3人。学校密切结合自身实际，不断探索民族团结教育的有效途径，构建了具有鲜明民族特色的德育工作体系，使之成为了学校的德育品牌。

学校坚持将民族团结教育融入德育工作之中，紧紧围绕“加强民族团结教育,培养学生高尚情操”这个中心，不断尝试将民族团结教育和课堂教学相结合，在各学科教学中渗透民族团结教育。学校充分发挥优秀童谣愉悦身心、净化心灵、启迪心智的作用，以“童谣创作挖掘教育资源、童谣传唱编织民族情怀、童谣小报展示民族知识、童谣绘画描绘民族风情、童谣表演展示建设成果”作为学校民族团结进步工作的又一特色。通过努力，学校处处成为师生学习民族知识，了解了民族礼仪、民族风俗、民族文化的阵地。学校还组织骨干教师编写了民族团结教材，利用每周二早上，开展“民族之花”的校本研究课，发挥课堂教学主渠道的作用，确保教学时间、内容、人员和效果四落实，使民族团结进步工作形式灵活多样，内容丰富多彩。

开展丰富多彩的活动，组织学生参与到活动中来，让孩子在参与体验的过程中，激发出学生的民族情感，引领学生树立和实践良好的道德风范，这种理念已在学校形成共识。学校以少数民族学生随班就读为原则，且要求做到“三会”：会说民族故事、会唱民族歌曲、会跳民族舞蹈，学生在参与过程中，本身就置身于一种教育氛围，同时还起到宣传作用。

四、作文写作教学屡获佳绩

在教学中，学校坚持将经典阅读和作文教学相结合，通过突出培训、强化教研、落实课堂，形成了学习、探究、改革作文教学的浓厚氛围，为学校获得“全国写作教学示范学校”打下了坚实基础。

学校成立“兴小名师工作室”，促进教师教育素养和教学能力较快提升。学校作文教学实行教研活动跟踪制，以学科问题卡交流、教研组活动当日反馈等形式解决教学实践中存在的问题。在写作的知道上，4-6年级重点指导整片习作的构思和技巧指导，3年级注重片段练习，激发兴趣；2年级重点是看图写话；1年级注重口语交际的训练。开展好教师生本研讨会、作文教学研讨会、校本教材意见征求会，广泛开展学生现场作文竞赛、经典阅读展示、拼音教学验收等系列小型学科比赛活动，促进教师专业化发展；在第7届全国基教论文大赛中，我校23名教师分获一、二、三等奖。学校不断加强《大量读写，双轨运行》校本课程研究，开展形式多样的读写比赛活动，开办好作文萌芽报、数学万花筒、趣味英语园地等校报校刊。

五、阳光体育活动有声有色

学校按照“阳光六十分，健康一小时”的要求，将阳光大课间活动和小型体育竞赛活动相结合，篮球体育活动、乒乓球比赛、“三跳”活动开展得有声有色，师生积极参与活动的身影成为学校一道亮丽的风景线。

学校体育组做好运动队的日常和假期训练工作，重点抓好学生眼保健操，增加眼保健操的次数，规范学生的姿势，并按要求开展学生体质健康测评和心理健康教育，健全了学生健康档案。加强体育工作，每年开展好春季运动会、阳光体育活动和小型体育比赛活动。多年来，男、女队员在城西区小学生篮球赛多次获得冠、亚军，在城西区学校体育特色展示活动中获得三等奖。

六、“五型”活动体现职业幸福

学校不断深化落实教育局“师生素质提升工程暨教师职业幸福服务年”主题教育实践活动的要求，积极引导教师正确、深刻地认识教师的职业价值和责任，进一步增强广大教师依法治教、教书育人、为人师表的自觉性，引导广大教师立师德、铸师魂、修师身，提高职业道德水平。并通过开展“塑阳光心态、做幸福教师”系列活动，努力造就一支富于理想、热爱教育、爱岗敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进、德能双馨的教师队伍，由此打造幸福校园，传播幸福教育，成就幸福教师，培养幸福学生。使学校真正成为教师实现职业发展和专业化成长的理想舞台，成为学生健康成长和快乐学习的理想乐园。

近年来，学校结合“师德师风教育月”活动，每年坚持开展做“安康型”教师文艺体育活动、做“学习型”教师读书交流活动、做“和谐型”教师师德论坛活动、做“学者型”教师经验交流活动、做“幸福型”教师表彰活动，使广大教师增强职业认同感，感受职业幸福。

近年来，在上级领导的支持关怀和全体教师的共同努力下，学校先后获得省、市、区级标准化学校、全国写作教学示范学校、国家中小学信息技术教育实验区示范校、全国示范家长学校、省级文明单位、省文明单位、省绿色学校、区民族团结进步创建先进单位等荣誉。在各级各类的比赛中，学校教师屡获佳绩，数百篇教研论文获得市级以上奖励，撰写的多篇教育论文发表在国级、省市教育刊物上。

在今后的工作中，我们坚信有各级领导的关心和支持，学校将进一步以事业来统一思想，以发展来凝聚人心，以质量赢得信誉，以特色规划未来，“兴小人”将在教育教学工作中不断探索、创新、发展，以教育成就孩子一生的幸福。

篇2：学校特色发展引领教师专业成长:中学青年成长团队暑假培训方案

　　学校特色发展引领教师专业成长

　　--中学青年成长团队暑假培训方案

　　一、时间：20**年8月6日，上午8:00—11:30，

　　下午2:00—4:00

　　二、主题：学校特色发展引领教师专业成长

　　三、地点：阶梯教室（上午）、 机房（下午）

　　四、参加对象：青年成长团队成员、班主任

　　五、目的：

　　1、通过与湖塘实验中学的校级交流，助推兰中尝试教学、主题阅读研究的专业前行。

　　2、通过校本培训，促使兰中教师接触信息时代新事物，学习教学新方法，掌握教学新工具。

　　3、为英语基地的微视频开发进行技术培训。

　　六、主要议程：

　　1、8:00—8:30学校代表总结“尝试教学”和“阅读教学”的改革和举措。

　　2、8:30—9:55湖塘实验初中张伟俊副校长作题为《基于尝试教学理论的自主学习型课堂教学改革》讲座。

　　3、10:05—11:30 湖塘实验初中语文学科部徐正伟主任作题为《语文课堂教学改革》讲座。

　　4、2:00—3:30陈世亨副校长专题讲座：《如何制作微视频》。

　　5、3:30—4:00 教师现场操作。

　　6．培训总结。

　　课程处、教师发展处

　　20**年8月

　　参加本次培训的教师：zz、新引进的教师、中层干部

篇3：让幼儿在泥塑活动中自主发展:小一班特色课活动实施方案

　　让幼儿在泥塑活动中自主发展--小一班特色课活动实施方案

　　一、研究背景及理论依据：

　　背景：过度包办代替的家庭教养方式决定现在的孩子们动手操作能力差，从而影响到孩子的想象力、创造力、智力发展等多方面能力的发展。因此，动手操作能力的培养成为最关键的问题，在大力提倡素质教育的今天，美术教育的作用就不容忽视。通过幼儿的动手操作，不仅能促进幼儿想象力、创造力的发展，更能体现幼儿的主体和幼儿的自主意识，提高幼儿的审美情趣。因此我们确立了“让幼儿在泥塑活动中自主发展”这一主题作为我们的班本特色进行研究。

　　依据：《幼儿园教育指导纲要》明确地体现出了“以幼儿发展为本”的目标和要求,其中指出:“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达……”，创造性思维是思维活动的高级水平，即是指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，寻求新答案的过程，这种思维具有新颖性、独创性、发散性。所以，在美工活动中，培养幼儿的创造性思维，对幼儿的美术表现力和美工技能的提高都有重要的意义。

　　二、研究内容：

　　根据幼儿不同的年龄阶段确定了不同的研究内容，各研究内容可根据幼儿的发展程度进行调整。

　　（一）橡皮泥（小班）

　　（二）彩泥、彩面（中班）

　　（三）彩泥、彩面、黄泥（大班）

　　三、研究目标：（小班）

　　（一）引导幼儿积极参与橡皮泥活动，愿意参加手工制作。

　　（二）体验手工活动带来的快乐，养成良好的手工制作活动习惯。

　　（三）学习用泥工板、泥工刀叉的方法。

　　（四）学习用团圆、搓、压扁、黏合的方法塑造简单的立体形象。

　　（五）促进幼儿的小肌肉的发展和手眼协调的发展。

　　（六）培养幼儿观察力、想象力、创造力。

　　（七）通过手工活动，促进动作精细度，灵活度，稳定度，协调度的发展，提高动手能力。

　　四、研究方法：

　　（一）保证每周正常开展教育活动的情况下，穿插手工制作活动的教学内容，同时将手工制作内容引入区角。

　　（二）行为观察。在幼儿生活、学习、游戏的自然状态下，有目的、有计划地对幼儿在参加活动时最真实、最典型、最一般的行为表现进行观察和记录。（个案观察记录、事例观察记录）

　　（三）作品分析。收集幼儿的作品，在与幼儿的交谈中，了解幼儿创作时的体验与想法的基础上，对作品的主题、用色、创造想象、表现技能进行认真的分析。

　　（四）调查访谈。收集来自家长、孩子对于开展手工制作活动的教育评价信息。（个别交谈法、问卷调查法）

　　（五）建立《幼儿活动档案》。对幼儿进行个案跟踪，收集幼儿在开展的手工制作中的作品和典型的表现记录并记入《幼儿活动档案》。

　　五、研究过程：

　　（一）准备阶段（20**、9、1——20**、9、10）

　　了解幼儿的发展状况，创设环境氛围，提供视觉体验。

　　（二）实施阶段（20**、9、13——20**、12、31）

　　9月份

　　1、学习泥工的基本技能和泥工用品的使用方法。

　　10月份

　　1、结合主题活动，积累感性经验。

　　2、进行简单的物品制作。

　　11月份

　　1、提供丰富、有意义的辅助材料与已有经验组合进行二次创作。

　　12月份

　　1、作品展示。

　　2、总结汇报。